Return to search

Educational escape room i matematikundervisning

Motivationen för matematik är relativt låg för elever och den sjunker med stigande ålder. För att motverka denna negativa spiral finns det olika undervisningsformer som höjer motivationen. Forskning visar att den nya undervisningsformen educational escape room, som är ett rymningsspel med utgångspunkt i styrdokumenten, ökar motivationen. Syftet med denna studie är att undersöka vilken sorts motivation elever i årskurs 6 drivs av i educational escape room samt hur motivationsfaktorer påverkar dem. De teorier som ligger till grund för studien är självbestämmandeteorin och de fyra grundpelarna i spelifierat lärande. 74 elever och fyra pedagoger har deltagit i studien där eleverna har besvarat en enkät och pedagogerna har intervjuats. Resultaten visar på att socialt sammanhang har stor positiv påverkan för elevers upplevelse av educational escape room, även om andra faktorer också påverkar eleverna. Studien visar även att eleverna till större grad drivs av inre motivation under educational escape room.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-196582
Date January 2022
CreatorsNordling, Johanna, Eriksson, Ronja
PublisherUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0017 seconds