Syftet med denna studie var att undersöka hur förskollärare anser att högläsning och boksamtal hjälper barnen att utveckla språket samt vilka metoder förskollärare använder vid högläsning för barns språkutveckling. Studien baseras på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat analyserades med stöd i ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visade att barns språkutveckling påverkades positivt av högläsning och boksamtal samt att förskollärarna använder olika typer av verktyg och lässtrategier när de högläser, vilket gör att barnen får en djupare ordförståelse och språket utvecklas. En slutsats är att språket utvecklas och förbättras med hjälp av stöttning (scaffolding) samt olika språkutvecklande aktiviteter. En annan slutsats är att en inspirerande miljö var av vikt för att barnen ska bli inspirerade till läsning, koncentrera sig och vilja lyssna till boken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-67887 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Gustafsson, Madeleine |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0017 seconds