Sammanfattning Syftet med denna studie är att observera två olika stylistlärares arbete under några lektioner. Hur arbetar de med; mål, process, återkoppling samt bedömning Hur ser förutsättningarna ut när det gäller det pedagogiska arbetet och har eleverna något inflytande? Lärarna arbetar på gymnasieskolans hantverksprogram, inriktning hår och makeup stylist. I min studie analyseras arbetet utifrån två liknande lektionspass i hantverksteknik, årskurs två på olika gymnasieskolor, utifrån teoretiska perspektiv inom estetisk verksamhet, kreativitet, bedömning samt nyckeltermer som de ”fyra f:en”; fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet. Uppsatsens resultat visar att det både finns skillnader och likheter mellan lärarnas arbetssätt, förutsättningar samt gällande elevinflytande. / Summary The purpose of this study is to observe two different stylist teachers and their work in the classroom. How they work with; goals, process, feedback and assessment What are the conditions when it comes to the educational work and does the students have an impact? The teachers are working at secondary school craft program, targeting hair and makeup stylist.In my study I have analyzed the work from two similar sessions in craft technology, grade two, different schools, from a theoretical perspective in the Arts, creativity, assessment and key terms such as; facts, understanding, skills and familiarity. Thesis results show that there are both similarities and differences between teachers approaches, assumptions and current student participation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-92407 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Hemmingsson, Lilian |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds