Duas questÃes bÃsicas serviram de diretrizes para este estudo: 1) Qual a contribuiÃÃo do estÃgio curricular obrigatÃrio para a aprendizagem e educaÃÃo superior do administrador tendo em vista as habilidades e competÃncias mÃnimas exigidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de AdministraÃÃo? e 2) Em que medida os conceitos bÃsicos das teorias de aprendizagem como a Andragogia, a Aprendizagem Situada, a Aprendizagem Experiencial e a InteligÃncia Emocional sÃo refletidas nas atividades prÃprias do estÃgio curricular obrigatÃrio em AdministraÃÃo?. A partir das questÃes o trabalho teve como principal objetivo analisar a percepÃÃo dos estagiÃrios do curso de AdministraÃÃo da Universidade Fedearal do Cearà com relaÃÃo a sua aprendizagem e educaÃÃo superior durante a realizaÃÃo do estÃgio curricular obrigatÃrio e verificar o grau de contribuiÃÃo deste para o desenvolvimento das habilidades e competÃncias exigidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e se o mesmo reflete fundamentaÃÃo teÃrica nas suas atividades apoiadas nos conceitos das teorias da aprendizagem mencionadas. O estudo caracterizou-se como exploratÃrio e descritivo. A pesquisa bibliogrÃfica abordou assuntos relativos à educaÃÃo superior do estudante de administraÃÃo, ao estÃgio, a aprendizagem baseada nas teorias supracitadas e à competÃncia. A pesquisa de campo foi aplicada a 45 estagiÃrios que estavam cursando as disciplinas de EstÃgio Supervisionado I e II. No processo de coleta de dados utilizou-se como instrumento o questionÃrio estruturado e anÃnimo. Para o auxÃlio na anÃlise dos dados utilizou-se o Excel. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que o estÃgio curricular obrigatÃrio contribui para a educaÃÃo superior e aprendizagem do estudante de administraÃÃo, na medida em que foram destacados os diferentes graus de concordÃncia relativos aos temas abordados. / Two basic questions served as basic guides for this study: 1) What is the contribution of the compulsory curricular stage to the learning and superior education of an administrator considering his abilities and minimum competences required by the National Curriculum Instructions in the Administration Course? And 2) To what extent are the basic concepts of the learning theories like Andragogy, Situated Learning, Experimental Learning and Emotional Intelligence reflected in the typical activities of the compulsory curricular stages in the Administration Course? From these questions, this work had as principal objectives: to analyze the perception of trainees in the Administration Course of the Federal University of CeÃra with relation to their learning and superior formation during the compulsory curricular stages; to verify the level of contribution for the development of abilities and competences required by the National Curriculum Instructions; to check if the compulsory curricular stages reflect theoretical principles in the activities supported by the theory
concepts in the mentioned learning. This study is characterized like exploratory and descriptive. The bibliographical research approached subjects concerning the professional formation focusing the formation in Administration, the internship, the learning with
emphasis on the Learning Theories and competence. The field research was applied to 45 trainees studying the following disciplines: supervised stages I and II. In the process of data collection the instrument used was a structured and anonymous questionnaire. To help the
data collection EXCEL program was used. The results of this research allowed us to conclude that the compulsory curriculum stage contributes for the trainees` learning and
professional formation, because, these trainees, during the realization for this activity, had the opportunity to develop their abilities and competences proposed by the National Curriculum Instructions. Also, it was observed how these abilities and competences appear in an outstanding way, all of them according to the Learning Theories during the realization of the stage.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:1742 |
| Date | 20 August 2007 |
| Creators | Elaine Pontes Bezerra |
| Contributors | Terezinha de Jesus Pinheiro Maciel, RobÃria Rodrigues Lopes, Sandra Maria dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em AdministraÃÃo e Controladoria, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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