Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-24T16:42:18Z
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Previous issue date: 1990 / This research about education and deals with 'Ensino Supletivo' - suplementary teaching. It was accomplished in order to profile the teacher of this area of education. Information was sought from books about this matter as well as people were intervewwed. While achieving the research work everything was done to find out in a dialectical methodology and within as social, political, economical, cultural context, the importance which comes from the work of those who practise suplementtary teaching. About this profile was inquired in public and governamental in the municipality from Rio de Janeiro. The research was divided in two main parts scools. 1st. Theorical inquiry - Here it was possible to find out that the suplementary teaching subject is not studied enough, may be, because it isn't important enough in educational politics at a national level. 2nd The inquiry about 'suplementary' at places were it's practised. At this the working conditions of the teaching professional wery investigated with his auxieties, his woes, his frustrations and specially his firm purpose of fíghting in order to be able to change and to free suplementary teaching from being called marginal and inefficient. In the final part conclusions are shown and here will have reached the ain of the research: to profile the suplementary teaching teacher. We don't think be at the end of this matter ar of exhausted it. On the contrary we had in mind a greater space, where everyone could in same way contribute to improve this part of education. Trine doesn't stop and this research is a part in this time space where it was carried out; therefore it may be made better at any moment. / Esta pesquisa promoveu-se na área da Educação, especificamente num setor de Ensino: o Ensino Supletivo. Foi realizada com o principal objetivo de definir o Perfil do Professor neste segmento educacional. Através de uma rede de informações obtidas, tanto na literatura encontrada sobre o assunto como em entrevistas gravadas durante a realização da Pesquisa de Campo, procurou-se numa metodologia dialética, investigar dentro de um contexto sócio-politico-econômico-cultural, as projeções representativas emanadas da prática do profissional de Ensino Supletivo, em escolas de Ensino Supletivo Público Estadual, no Municipio do Rio de Janeiro, do Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa desdobrou-se em duas grandes vertentes: la Questão teórica - onde se teve a oportunidade de verificar que a questão do Ensino Supletivo é pouco pesquisada, talvez por falta de uma politica educacional, ocasionando desmotivação entre os docentes e um consequente baixo desempenho entre os alunos. 2a Pesquisa de campo - situação do Supletivo Neste item checou-se de perto o ambiente de trabalho deste profissional de ensino, seus anseios, suas mágoas, suas frustrações e principalmente a vontade de mudar e libertar o Ensino Supletivo dos rótulos de 'margi nal' e 'ineficiente'. Na parte final apresentam-se as conclusões, onde se pretende ter chegado ao objetivo da Pesquisa: o levantamento do Perfil do Professor de Ensino Supletivo. Há ainda, na parte de anexos, o total particularizado, em cada Nucleo de Educação Comunitária, do numero de escolas, professores e alunos. Na parte de Conclusão a sugestão de uma Proposta Pedagógica. Como toda proposta não deverá ser cogitada sua implantação, mesmo a nível experimental, sem antes ser submetida aos principais interessados: professores, especialistas em Educação e alunos. Uma das categorias de análise trabalhada na Pesquisa de Campo e, posteriormente analisada, foi a linguagem utilizada pelos Professores de Ensino Supletivo. Procurou-se, atraves desta categoria, desvendar os misterios que envolvem as relações deste profissional com o Sistema de Ensino, seus pares e alunos. Este trabalho tenta mostrar toda a carga simbólica, representativa no uso da linguagem a nível pedagógico. Não se espera ter esgotado o assunto estudado, pelo contrário, pretendeu-se abrir um espaço para uma discussão mais ampla, onde outros possam, de alguma forma, contribuir para a melhoria deste setor de ensino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/9127 |
| Date | January 1990 |
| Creators | Machado, Terezinha Costa da Silva |
| Contributors | Minayo Gomez, Carlos, Estrella, Hairton Miceli, Institutos::IESAE, Vlasman, Petrus Maria |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | Todo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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