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Previous issue date: 2013-07-15 / The goals of the Portuguese Language teaching for high school, according to the national curriculum Parameters (PCN)-once considered the genres provided for a given cycle, adjusted to your goals and readers-are: understanding the meaning of messages; the development of sensitivity to recognize the implicit and discriminatory contents intentionality or persuasive; and the production of written texts, cohesive and consistent. The first theme chosen for this master's thesis was an examination of the written work of high school students, focusing on the argumentative essay, in order to verify the causes of insufficient notes assigned to them in public and private tenders. It was found, however, that the task required a prior step to this research, the identification of elements that constitute a persuasive argumentative text and well structured. What features would mark a text well evaluated, and who do not support texts judged insufficient? The answer to this question requires a theoretical basis which makes it possible to judge knowingly texts that do not respond satisfactorily to these criteria. The objective of this research is the examination of the persuasion that traverses the opinion piece by Carlos Heitor Cony, published on the website of the Brazilian Academy of letters, skinning! Kill!, by means of theoretical-methodological proposals of Systemic- Functional Grammar. To do so, you must answer the following research questions: (a) how is the gender structure in this article, with a view to the issue of persuasion? (b) how is the relationship between the linguistic forms and the ideology that underlies this articleto ensure the persuasion on the arguments in this text? The results of the analyses show that the generic structure of the article, via interactive, and function of lexical-grammatical choices, through the interactional function, are an option to ensure the persuasion that supports the argument woven by Cony / Os objetivos do ensino de Língua Portuguesa para o Ensino Médio, segundo os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - uma vez considerados os gêneros
previstos para determinado ciclo, ajustados a seus objetivos e leitores - são: a
compreensão do sentido de mensagens; o desenvolvimento da sensibilidade para
reconhecer a intencionalidade implícita e conteúdos discriminatórios ou persuasivos;
e a produção de textos escritos, coesos e coerentes.O tema, inicialmente, escolhido
para esta dissertação de mestrado havia sido o exame da produção escrita de
alunos do Ensino Médio, enfocando a dissertação argumentativa, com a finalidade
de verificar as causas das notas insuficientes a eles atribuídas em concursos
públicos e particulares. Verificou-se, porém, que a tarefa exigia um passo anterior a
essa pesquisa, o exame da identificação dos elementos que constituem um texto
argumentativo persuasivo e bem estruturado. Que características marcariam um
texto bem avaliado, e que deixam de apoiar textos julgados insuficientes? A resposta
a essa questão requer um embasamento teórico que permita julgar com
conhecimento de causa textos que não respondem, satisfatoriamente, a esses
critérios. O objetivo desta pesquisa é o exame da persuasão que percorre o artigo
de opinião, de Carlos Heitor Cony, publicado no site da Academia Brasileira de
Letras, Esfola! Mata!,por meio das propostas teórico-metodológicas da Gramática
Sistêmico-Funcional. Para tanto, deve responder às seguintes perguntas de
pesquisa: (a) como se caracteriza a estruturação de gênero nesse artigo, tendo em
vista a questão da persuasão? (b) como é feita a relação entre as formas linguísticas
e a ideologia que subjaz a esse artigo para garantir a persuasão na argumentação
desenvolvida nesse texto? Os resultados das análises mostram que a observação
da estrutura genérica do artigo, via função interativa, e das escolhas léxicogramaticais,
por meio da função interacional, são uma opção para garantir a
persuasão que apoia a argumentação tecida por Cony
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13630 |
| Date | 15 July 2013 |
| Creators | Silva, Maria Piedade Teodoro da |
| Contributors | Ikeda, Sumiko Nishitani |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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