<p>De flesta barn tycker om att spela spel av olika slag, dessutom finns det mycket matematik</p><p>och många lärtillfällen i spelen. Vi vill genom detta examensarbete belysa hur tärningsspel</p><p>kan användas för att stärka barns taluppfattning med hjälp av tärningens talbilder.</p><p>Tärningen består av olika talbilder där prickarna ligger i ett visst mönster. Att barn kan se</p><p>mönster är viktigt för att de ska kunna utveckla sina kunskaper om tal.</p><p>Syftet med undersökningen är att få mer kunskap om vilka möjligheter till lärande som</p><p>tärningsspel kan ha för barns förståelse av tärningens talbild samt vilken matematik</p><p>förskolebarn använder då de spelar spel. Undersökningen bygger på observationer av tolv</p><p>barn i åldrarna fyra till sex år och utfördes på en förskola och i en förskoleklass. Barnen har</p><p>observerats utifrån ett i förhand utarbetat observationsschema. Resultatet av</p><p>undersökningen visar att det finns många lärtillfällen i Fiaspel. Ytterliggare ett resultat som</p><p>undersökningen visar är vikten av att lärare i förskolan är aktiva i barns spelande. Den här</p><p>studien kan eventuellt vara intressant för dem som läser till lärare och för dem som arbetar i</p><p>förskolan.</p>
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:vxu-2393 |
Date | January 2008 |
Creators | Månsson, Susanne, Torstensson, Susanne |
Publisher | Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering, Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, text |
Relation | Rapporter från MSI, 1650-2647 ; 08112 |
Page generated in 0.0018 seconds