Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Renata Limongi Franca Coelho Silva.pdf: 2222837 bytes, checksum: 404d9f1dfb80445e93d554ce23187d28 (MD5)
Previous issue date: 2009-03-31 / The Attention Deficit Hiperativity Disorder (ADHD) has been related to self-control. In
behavior analysis, self-control/impulsivity situations have been studied using alternatives
differing in reinforcer delay and magnitude. Studies with ADHD children have shown that
they have a stronger preference for immediate reinforcers, in comparison to children
without ADHD. However, these studies do not vary parametrically the delay or other tasks
characteristics. In the present study, eight children were allocated in an ADHD group,
while other six children were allocated in a non ADHD group. After that they were
submitted to five experimental sessions in which they had to solve math problems,
according to one of two tasks: in the free composition (funny) task, the numbers flied in a
colorful screen, and the children had to click the numbers that solved the problem; in the
fixed composition (formal) task the numbers were presented in a form similar to those
learned at school, presented over a blank screen. Five pairs of delay were used (in
seconds): 30 30; 45 15; 1 60; 15 45; and, 60 1. As in other studies with humans
about effects of delay on choice, the relative choice did not vary systematically with delay.
Moreover, for ADHD group, there were more fluctuations in the preference between
alternatives. The present results point out the necessity to be cautious in say that ADHD
involves self-control when he uses delayed choices; furthermore, they call a discussion
about the problems in use this model. The present work still proposes an alternate account
for ADHD based on preference fluctuation. / O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) tem sido visto como
relacionado ao autocontrole. Na análise do comportamento, situações de
autocontrole/impulsividade têm sido estudada com alternativas que diferem em atraso e
magnitude do reforço, e os estudos com crianças com TDAH têm demonstrado que estas
apresentam uma maior preferência por reforços mais imediatos, quando comparadas com
crianças sem o diagnóstico do transtorno. Contudo, esses estudos não variam
parametricamente os atrasos envolvidos ou outras características da tarefa. Oito crianças
foram alocadas em um grupo com TDAH e seis em um grupo sem TDAH , a partir de
uma entrevista com os pais e a escala de TDAH de Benczick. Posteriormente essas
crianças foram submetidas a cinco sessões experimentais de resolução de contas de adição
e subtração que poderiam ser realizadas conforme uma de duas tarefas: na tarefa de
composição livre (divertida) números saltavam na tela do computador e a criança tinha que
clicar nos números que resolviam a conta solicitada; na tarefa de composição fixa (formal)
os números que resolviam as contas eram apresentados, semelhante à resolução aprendida
na escola sobre um fundo branco na tela do computador. Cinco pares de atrasos para o
reforço foram utilizados (em segundos): 30 30; 45 15; 1 60; 15 45; e, 60 1. Como
em outros estudos sobre os efeitos do atraso em situações de escolha com humanos, a
proporção de escolha entre as tarefas não variou sistematicamente com a manipulação do
atraso. Por outro lado, para o grupo com TDAH, observaram-se maiores flutuações na
preferência entre as alternativas ao longo das sessões experimentais. Os presentes
resultados indicam os cuidados necessários para se afirmar que o TDAH envolve
autocontrole quando se utiliza escolhas com atraso, além de discutir os problemas em se
utilizar este modelo. Este trabalho aponta ainda para uma alternativa segundo a qual o
TDAH pode ser visto como uma maior flutuação na preferência.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2013 |
| Date | 31 March 2009 |
| Creators | Silva, Renata Limongi França Coelho |
| Contributors | Coelho, Cristiano, Silva, André Vasconcelos da, Ribeiro, Michela Rodrigues |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Psicologia, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds