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Previous issue date: 2009-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper presents an analysis of printed educational materials produced by the
Universidade Federal da Paraíba - UFPB for the Degree in Mathematics at a
Distance. We interviewed five teachers who produced the first printed educational
materials, along with the course coordinator. Based on study of the leading theorists
in this area as Aretio (2006), Peters (2004), Filatro (2008), Moore (2008), Litto
(2009), among others, the Benchmarks for the Ministry of Education (2007) and the
Pedagogical Political Project (2006) of this course, we seek to evaluate the suitability
of printed educational materials to the reality of distance education, according to
standards recognized by the scientific community. The methodology adopted was a
qualitative study using a descriptive and documentary in a simple case study, and
adopted the strategy of analysis to the standard. The research was conducted at the
UFPB and the instrument of data collection was a directed interview, consisting of ten
questions. Questions about the construction and preparation of teaching materials
printed from the degree produced by his team are not easy to be answered and to
rethink this issue this research proposes to reflect on: Teachers authors had already
developed some kind of educational material that was used in the classroom? What
are the guidelines that these professionals received before starting the development
process? What are the difficulties that these professionals had to construct these
materials? The teachers know the student profile before starting the preparation of
text books? What are the criteria for the choice of content? What are the criteria to
choose the language of the text? There was some change in the first volume of the
course? How would an ideal teaching material in the view of teachers author After
the analysis of the phases of the professionals interviewed based on the theory
adopted and the documents we can say that the development and production of
teaching first printed volume was not satisfactory, but they are mostly at EAD, as the
espoused theory. / Este trabalho apresentou uma análise do material didático impresso produzido pela
Universidade Federal da Paraíba - UFPB para o curso de Licenciatura em
Matemática a Distância. Foram entrevistados cinco professores que elaboraram o
primeiro material didático impresso e o coordenador do curso a distância, tomando
como base de estudo os principais teóricos desta área como Aretio (2006), Peters
(2004), Filatro (2008), Moore (2008), Litto (2009), dentre outros, juntamente com
documentos como os Referenciais de Qualidade do MEC e o Projeto Político
Pedagógico do curso. Buscamos avaliar a adequação do material didático impresso
à realidade do ensino a distância, segundo padrões reconhecidos pela comunidade
científica. A metodologia adotada foi uma pesquisa qualitativa usando o modo
descritivo e documental em um estudo de caso simples, se
ndo usada à estratégia de análise de padrão. A pesquisa foi realizada na UFPB e o
instrumento de coleta dos dados foi uma entrevista dirigida, composta por dez
questões. As questões sobre a construção e elaboração do material didático
impresso do curso de Licenciatura produzido por sua equipe não são fáceis de ser
respondidas e para repensar essa temática esta pesquisa propõe refletir se: Os
professores autores já tinham elaborado algum tipo de material didático que foi
utilizado em sala de aula? Quais as orientações que esses profissionais receberam
antes de iniciar o processo de elaboração? Quais as dificuldades que esses
profissionais tiveram na construção desses materiais? Os professores conheciam o
perfil do aluno antes de iniciar a elaboração dos textos didáticos? Quais os critérios
quanto à escolha dos conteúdos? Quais os critérios quanto à escolha da linguagem
do texto? Houve alguma modificação no primeiro volume do curso? Como seria um
material didático ideal na visão dos professores autores? Após a realização da
análise dos dados, tendo como base a teoria e os documentos adotados, podemos
afirmar que a elaboração e a produção didática do primeiro volume impresso não foi
considerada satisfatória, estando, em sua maioria, em desacordo com a proposta da
EAD, conforme a teoria adotada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4720 |
| Date | 19 October 2009 |
| Creators | Farias, Severina Andréa Dantas de |
| Contributors | Rêgo, Rogéria Gaudencio do |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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