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Previous issue date: 2010-11-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The research investigates the relation between professional education and
youth, as part of professional education in the middle level, having as reference
the interests of the youth, concerning its trajectory and the expectative they
express between school and future. The study has as research participants the
young students from Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
São Paulo (IFSP), the old CEFET-SP. The data was collected in 2009, having
used as the research instrument an attitude scale, which was prepared
according to Likert method. The final sample which was used as the basis for
the analysis is composed of 81 students, who were registered in technical
courses integrated and without linkages with the secondary school,
predominantly in an age group between 14 and 17 years old, and male ones.
The used method, contains an empirical research made with the aim of
analyzing the students opinions about: the professional education objectives,
the reasons why they chose a technical course, their future expectations, their
understanding about the stimulus to the continuity of their studies and what the
technical formation received represents. In order to elaborate the research
instrument affirmations, a documental research was made with selected
sources: legislation, documents from Ministério da Educação (MEC) and from
IFSP, trying to check the correspondence between the purposes of the
professional education and the expectations of the young students and
graduated from the technical courses. The mainly hypothesis is that there are
divergences between the young students expectations concerning their future
and the expectations that these young students think that the industrial society
expect from them, in other words, getting inserted in the job market as soon as
they finish their technical education. The results show divergencies between the
educational legislation objectives and the future expectations of the young
students. The basic concepts that guide the research, which were prepared by
the Critical Theory, are: education, emancipation, formation and adaptation
(Adorno), industrial society, unidimensional thought and technological
racionality (Marcuse); social alienation and social division of labor (Marx) / A pesquisa investiga a relação entre educação profissional e juventude, no
âmbito da educação profissional de nível médio, tendo como referência os
interesses da juventude, a respeito da sua trajetória e da expectativa que
manifestam entre a escola e o futuro. O estudo tem como sujeitos de pesquisa
os jovens estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
de São Paulo (IFSP), antigo CEFET-SP. Os dados foram coletados no ano de
2009, sendo utilizado um instrumento de pesquisa que inclui uma escala de
atitudes, elaborado de acordo com o método de Likert. A amostra final que
serviu de base para a análise é composta de 81 alunos, matriculados nos
cursos técnicos integrado e desvinculado do ensino médio, predominantemente
na faixa etária de 14 a 17 anos e do sexo masculino. O método utilizado,
consta de pesquisa empírica realizada com a finalidade de analisar a opinião
dos alunos a respeito: dos objetivos da educação profissional; dos motivos que
os levaram a ingressar num curso técnico; das suas expectativas de futuro; do
entendimento quanto ao incentivo à continuidade dos estudos e do que
representa a formação técnica recebida. Para a elaboração das afirmações do
instrumento de pesquisa, foi realizada um levantamento de fontes selecionadas
para a pesquisa: legislação, documentos do Ministério da Educação (MEC) e
do IFSP, visando verificar a correspondência entre os fins do ensino
profissionalizante e as expectativas dos jovens ingressantes e concluintes de
cursos técnicos. A hipótese principal é de que existem divergências entre as
expectativas do jovem em relação ao seu futuro e as expectativas daquilo que
estes jovens pensam que a sociedade industrial espera deles, ou seja, buscar
inserir-se no mercado de trabalho, tão logo concluída a formação técnica. Os
resultados apontam divergências entre os objetivos da legislação educacional e
as expectativas de futuro dos jovens estudantes. Os conceitos básicos que
orientam a pesquisa, elaborados pela Teoria Crítica, são: educação,
emancipação, formação e adaptação (Adorno); sociedade industrial,
pensamento unidimensional e racionalidade tecnológica (Marcuse); trabalho
alienado e divisão social do trabalho (Marx)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10288 |
| Date | 29 November 2010 |
| Creators | Loponte, Luciana Neves |
| Contributors | Sass, Odair |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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