Bullying à a denominaÃÃo utilizada para um conjunto de comportamentos agressivos, emitidos de maneira intencional e repetitiva, sem um estÃmulo motivador aparente. Pode ser classificado de diversas formas, como: verbal, fÃsica e material, psicolÃgica e moral, sexual e virtual ou ciberbullying. Os objetivos do estudo foram: analisar a situaÃÃo do bullying entre estudantes do Ensino MÃdio de Escolas PÃblicas de Sobral â CE; descrever o perfil socioeconÃmico, cultural e comportamental dos estudantes; identificar situaÃÃes em que os estudantes se encontram como vÃtima, observadores ou agressores e investigar os mecanismos de enfrentamento das vÃtimas frente ao bullying. Trata-se de um estudo transversal, realizado nos meses de setembro a dezembro de 2011 em treze escolas estaduais do municÃpio de Sobral â CE com 369 estudantes. Para identificar diferenÃa entre os grupos de alunos que eram vÃtima, testemunha e agressor, foram realizados teste de qui-quadrado de Pearson e Fisher, sendo utilizado valor de p menor que 0,05. Os dados foram analisados em Excel e SPSS 15. Os dados encontrados mostraram que 18,4% dos estudantes consideram-se vÃtimas de agressÃo, as testemunhas se configuram em 44,4% e 9,5% deles se classificaram como agressores. Quanto à tipologia das agressÃes, destaca-se a forma verbal, identificada por 75% dos estudantes pesquisados, seguido da forma psicolÃgica e fÃsica. No que diz respeito à idade, quanto maior a idade, menor a chance dele vir a ser vÃtima de agressÃo (p<0,05). Ao associar o arranjo familiar com a presenÃa ou nÃo de agressÃo (p<0,05), filhos de pais separados/divorciados tem mais chances de serem agredidos do que filhos de pais casados. Quando se trata da sÃrie e idade, os alunos do 3 ano e os mais velhos presenciam menos episÃdios de agressÃo (p<0,05). Sobre o local do evento, a sala de aula configura-se como principal local, seguido dos espaÃos na hora do intervalo. Mas, no que diz respeito à sÃrie e idade, os alunos do 3 ano e os mais velhos presenciam menos episÃdios de agressÃo (p<0,05). Este estudo poderà contribuir para ajudar pais, educadores, estudantes, profissionais de saÃde e gestores no enfrentamento deste problema na busca de um agir educativo com polÃticas pÃblicas efetivas. / Bullying is the name used for a range of aggressive behaviors, delivered in an intentional and repetitive way, without an apparent motivating stimulus. It can be variously classified as: verbal, physical and material, psychological and moral, sexual and virtual or ciberbullying. The study objectives were to analyze the situation of bullying among students of the Public Schools in Sobral - CE, to describe the socioeconomic, cultural and behavioral of the students, to identify situations in which students find themselves as victims, aggressors or observers and investigate the confrontation mechanisms of the victims against the bullying. This is a cross-sectional study conducted from September to December 2011 in thirteen state schools in the city of Sobral â CE with 369 students. To identify differences between groups of students who were victims, witnesses and aggressors were conducted Pearsonâs chi-square test being used p value less than 0.05. The data were analyzed in Excel and SPSS 15. The results show that 18.4% of students consider themselves victims of aggression, the witnesses are configured in 44.4% and 9.5% are classified as aggressors. As to the types of aggression, there is the verb form, identified by 75% of students surveyed, followed by psychological and physical form. With regard to age, the older, lesser is the chance of the student becoming victim of aggression (p <0.05). By associating the family arrangement with the presence or absence of aggression (p <0.05), those whose parents are separated / divorced are more likely to be abused than children of married parents. When it comes to variety and age, students in third grade and older witness fewer episodes of aggression (p <0.05). About the event location, the classroom is configured as primary site, followed by the space time interval. But, as regards the number and age, students of 3rd year and older witness fewer episodes of aggression (p <0.05). This study may contribute to help parents, educators, students, health professionals and managers in facing this problem in search of an acting education with effective public policies.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:5493 |
| Date | 26 March 2012 |
| Creators | KÃsia Marques Moraes |
| Contributors | JoÃo Joaquim Freitas do Amaral, Josà Gomes Bezerra Filho, Ãlvaro Jorge Madeiro Leite, NÃdia Maria GirÃo Saraiva de Almeida |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em SaÃde PÃblica, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds