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LEANDRA AUGUSTA CARVALHO MOURA CRUZ.pdf: 3263572 bytes, checksum: 1215e219c502c0eba0f043606cbccba6 (MD5)
Previous issue date: 2017-06-20 / This research aims to promote reflections on the Militarization of public schools in the
State of Goiás, discipline and fear. The Military Colleges of the State of Goiás arose
through Law No. 8,125 of June 18, 1976, and by Decree No. 604 of November 19,
1998, authorizing the partnership of the State Department of Education and the
Secretariat of Public Security of the State of Goiás. Goiás. Since then, the military has
been authorized to assume the management and administration of an increasing number
of public schools in the State. This study aimed at analyzing the exacerbated collection
of discipline in military colleges and as a consequence fear as a control strategy.
Boundaries are created that are established and that exclude many students, due to the
collection of monthly fees, uniform, as well as ignoring the plurality and subjectivity of
individuals. At first a brief history of Education in Brazil and the State of Goiás is made
to understand the relationship of education with the political, social and economic
events of the country and the State in the contemporary world. With this research I try
to provide theoretical and historical tools to equip society with elements that will
contribute to a good reflection on the current events in the State of Goiás Education,
with the abrupt amount of public schools that are being transformed into Colleges of the
Military Police that also Are public schools, but when they become military they lose
the characteristics of a public institution as stated in the Brazilian Constitution, LDB
and ECA. Part of the society was seduced in relation to these military schools, which
present favorable results in the state and national evaluations. However, these results
can not be attributed solely to military management, but to the better conditions that are
offered to these schools, contrary to the reality of a "normal" public school, which are
opposite realities. And that this process of militarization of public schools can be
considered as a contemporary form of Outsourcing Education in the State of Goiás. The
analysis constructed here is permeated by the view of authors such as Jacques Sémelin,
Foucault, Gloria Anzaldúa, Paulo Freire, Barbara Freitag , José Antonio Tobias and
Luis Palacín. / Esta pesquisa tem por objetivo promover reflexões sobre a militarização das escolas
públicas no estado de Goiás, sobre a disciplina e o medo desses processos. Os colégios
militares do estado de Goiás surgiram por meio da lei nº 8.125, de 18 de junho de 1976
e pela portaria nº 604 de 19 de novembro de 1998, que autorizaram a parceria da
Secretaria Estadual de Educação e da Secretaria de Segurança Pública do Estado de
Goiás. A partir de então, os militares foram autorizados a assumir a gestão e a
administração de um crescente número de escolas públicas do estado. Este estudo se
propôs-se a analisar a cobrança exacerbada da disciplina nos colégios militares e, como
consequência, o medo gerado enquanto estratégia de controle. Criam-se fronteiras que
se instauram e excluem muitos alunos, em decorrência da cobrança de mensalidade e de
uniforme e por ignorar a pluralidade e subjetividade dos indivíduos. A princípio, faz-se
um breve histórico da educação no Brasil e no estado de Goiás, para se compreender a
relação da educação com os acontecimentos políticos, sociais e econômicos do país e do
estado na contemporaneidade. Com esta pesquisa, procura-se proporcionar ferramentas
teóricas e históricas para equipar a sociedade com elementos que contribuirão para uma
boa reflexão sobre os acontecimentos atuais na educação do estado de Goiás, com a
abrupta quantidade de escolas públicas que estão sendo transformadas em colégios da
Polícia Militar, perdendo as características de instituição pública como consta na
Constituição Brasileira, na LDB e no ECA. Parte da sociedade foi seduzida em relação a
essas escolas militares, que apresentam resultados favoráveis nas avaliações estaduais e
nacionais. Contudo, esses resultados não podem ser atribuídos somente a uma gestão
militar, mas às melhores condições que são oferecidas a estas escolas, ao contrário da
realidade de uma escola pública “normal”. Esse processo de militarização das escolas
públicas pode ser considerado uma forma contemporânea de terceirizar a educação no
estado de Goiás. A análise aqui construída é perpassada pelo olhar de autores como
Jacques Sémelin, Foucault, Gloria Anzaldúa, Paulo Freire, Bárbara Freitag, José
Antonio Tobias e Luis Palacín.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/3746 |
| Date | 20 June 2017 |
| Creators | Cruz, Leandra Augusta de Carvalho Moura |
| Contributors | Ribeiro, Maria do Espírito Santo Rosa Cavalcante, Sugizaki, Eduardo, Oliveira, Maria de Fátima |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em História, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1461180386846979075, 500, 500, 600, 6957070094483315094, -3840921936332040591 |
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