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Previous issue date: 2010-10-13 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The aim of this research was to verify which are the difficulties and possibilities of
Mathematics teachers when they use the Geogebra software on activities related
to Thales Theorem. Alternatively, this work intended too to investigate what would
be the role of technologies on an eventual pedagogical work of teachers related to
Thales´ Theorem. Four teachers of public schools of São Paulo State,
Fundamental Level, took part of this investigation. The teachers participated in a
workshop related to teaching math subject in focus in this work, and which
proposed the development of teaching strategies using the software GeoGebra. In
the analysis of the proposed activities for teachers, resorted to the study of
seizures proposed by Duval as well as to the work of "pedagogical transposition"
proposed by Chevallard. Other elements of this analysis considered the research
related to the "computer transposition" of Balacheff and some works about the use
of technology in Education in general, and in Mathematics Education in particular:
the researches of Kenski, Frota & Borges and Oliveira. From the descriptions of
the teachers, different profiles of use of technologies and educational
performance, in relation to teaching strategies, were identified, highlighting the
connection between the degree of reference mathematical knowledge and the
proposed approaches with mediation by computational interface. Moreover, in the
context of software use, it was possible to detect connections between the
mastery of the topic itself, in a pedagogical and scientific ways, and the use of
exposition in classroom, as well as the advance (or not) in the figurative seizure
levels of teachers / O objetivo desta pesquisa foi o de verificar quais são as dificuldades e
possibilidades de professores de Matemática ao utilizarem o software Geogebra
em atividades que envolvem o Teorema de Tales. Subsidiariamente, pretendeuse,
também, investigar qual seria o papel das tecnologias no eventual trabalho
didático dos professores em relação ao Teorema de Tales. Tomaram parte desta
investigação quatro professoras da rede pública do estado de São Paulo,
atuantes no Ensino Fundamental, ciclo dois. As professoras participaram de uma
oficina didática relacionada ao tema matemático em foco neste trabalho, e que
propunha a elaboração de estratégias pedagógicas com o uso do software
Geogebra. Na análise das atividades propostas para as docentes, recorreu-se ao
estudo das apreensões propostas por Duval, ao trabalho de Chevallard sobre a
transposição didática, a pesquisa de Balacheff relacionada à transposição
informática e aos trabalhos voltados para o uso de tecnologias na Educação em
geral e na Educação Matemática em particular, tendo como base, neste caso, as
pesquisas de Kenski, Frota & Borges e Oliveira. A partir das descrições das
professoras, distintos perfis de uso das tecnologias e de atuação docente, em
relação às estratégias pedagógicas, foram identificados, com destaque para a
conexão entre o grau de conhecimento do saber matemático de referência e as
abordagens propostas com mediação da interface computacional. Além disso, no
contexto de uso do software, foi possível detectar conexões entre o domínio do
tema em si, dos pontos de vista didático e científico, e o recurso às práticas
expositivas em sala de aula, bem como ao avanço ou não nos níveis de
apreensão figural das docentes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10833 |
| Date | 13 October 2010 |
| Creators | Santos, Rosana Perleto dos |
| Contributors | Oliveira, Gerson Pastre de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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