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Previous issue date: 2015-12-03 / The use of virtual tools of learning, by education professionals, has been
expanded, in both initial and continual formation. Due to this fact, the aim of the
present work was to present the virtual learning environment as a mechanism
for continuous formation process, which usually occurs in pedagogical meetings
at school. The main objective was to investigate forms of appropriation of the
virtual learning environment by pedagogical coordinators for continual formation
of teachers. The specific objectives were to describe the historical and
legislative context and the functions of the pedagogical coordinators in public
schools, particularly in São Paulo; characterize the virtual learning environment
Moodle and its contribution for continual formation of teachers; promote a
continuous formation, by pedagogical coordinators, of the virtual environment
Moodle; analyze proposes of Moodle use made by pedagogical coordinators.
The work, of qualitative nature, was based on literature research as well as in
case study from a curse of continuous formation for pedagogical coordinators,
aiming the familiarization with the virtual learning environment (Moodle) as a
tool for further development of pedagogical coordinators activities. In the curse,
the participants were invited to develop a continuous formation proposal based
on their school reality. The analysis of the proposals indicated the
recommendations for the pedagogical coordinators, relatively to the
organization of reflexives actions in the continuous formation courses, based on
virtual learning experiences / O uso de ambientes virtuais de aprendizagem tem se expandido nos contextos
educacionais, tanto para a formação inicial, quanto continuada de profissionais
de educação. Diante disso, esta pesquisa foi organizada no sentido de propor
ao coordenador pedagógico a utilização de um ambiente virtual de
aprendizagem para a realização dos processos de formação continuada que
ocorrem geralmente em reuniões pedagógicas na escola. Ela tem por objetivo
geral: investigar as formas de apropriação dos ambientes virtuais de
aprendizagem realizadas pelos coordenadores pedagógicos para a formação
continuada dos professores. E, por objetivos específicos: Descrever o contexto
histórico, legislativo e as funções do coordenador pedagógico das redes
públicas de ensino, em particular do estado de São Paulo; Caracterizar o
ambiente virtual de aprendizagem Moodle e suas contribuições para a
formação continuada de professores; Promover uma formação continuada, aos
coordenadores pedagógicos, para o uso do ambiente virtual de aprendizagem
Moodle; Analisar as propostas para o uso do Moodle, elaboradas pelos
coordenadores pedagógicos, no ambiente utilizado para a sua formação. A
investigação, de natureza qualitativa, apoiou-se em pesquisa bibliográfica e em
estudo de caso, na forma de um curso de formação continuada oferecido aos
coordenadores pedagógicos com o objetivo de familiarizarem-se com os
recursos de um ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), para uso posterior
nas atividades da coordenação pedagógica. No decorrer do curso, os
participantes elaboraram uma proposta de formação continuada para a sua
realidade escolar. A análise documental das propostas elaboradas pelos
sujeitos da pesquisa orientou a formulação de recomendações aos
coordenadores pedagógicos, relativas à organização de ações reflexivas para a
formação continuada apoiadas em ambientes virtuais de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10256 |
| Date | 03 December 2015 |
| Creators | Silva, Daniel Moreira da |
| Contributors | Carlini, Alda Luiza |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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