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Previous issue date: 2013-03-15 / Le présent mémoire de master consiste à une recherche bibliographique dont le principal objectif est de discuter les contributions apportées par les réflexions de
Paulo Freire et Theodor Adorno dans ce que concerne le processus de formation du sujet-lecteur. Sachant que la lecture culturelle fait toujours défaut et en constatant
une inquiétante acceptation immédiate tant d une technique de la lectoescrita, qui justifie ses finalités en soi même, que des produits de l'industrie culturelle, l'héritage
de ces deux auteurs ont été interrogés afin de confronter telles problématiques. Dans le premier chapitre, le lecteur trouvera les raisons qui justifient cette recherche ainsi
que ses objectifs, et les moyens par lesquels le sujet a été abordé. Le deuxième chapitre est un concis panorama de la lecture dans le contexte brésilien. Il sera précisé ce qu'on comprend par sujet-lecteur, et mentionnés les principales
recherches dans le domaine de la Philosophie de l Éducation utilisées pour traiter du sujet lecture. Suite à l'explicitation de tels données et conceptions, une fraction de la pensée de Paulo Freire constitue le troisième chapitre, divisé en trois catégories: a)l alphabétisation, b) l'Éducation Populaire et c) Canon Littéraire. Pour conclure, le quatrième chapitre apporte à la discussion les catégories les plus importantes à la compréhension de la thématique sur l'héritage d Adorno, également structurés en
trois sections: a) le fétiche pour la technique, b) l'Industrie Culturelle et c) Demiéducation (Hallbildung), qui cherchent le dialogue avec les sections antérieures et
qui servent à interpréter et discuter des données importantes fournies par la recherche Retratos da Leitura no Brasil (2008) et (2012), ainsi qu à combattre la conception de lecture proposée par la science actuelle. Cette recherche a comme conclusion l inférence d une demi-éducation du lecteur contemporain, qui se constitue dans un modèle d'éducation utilitaire, qui forme des lecteurs nonautonomes et prêts à acquérir des connaissances rudimentaires sur les différentes professions dont le système a besoin, déconsidérant le caractère libertaire et
transformateur de la lecture. / A presente dissertação de mestrado consiste em uma pesquisa bibliográfica, que tem como objetivo primeiro discutir as contribuições advindas das reflexões de Paulo Freire e de Theodor Adorno ao processo de formação do sujeito-leitor. Sabendo que a leitura cultural ainda é bastante carente e constatando uma preocupante prontidão ao aceite tanto de uma técnica da lectoescrita com fim em si mesma, quanto dos
produtos da Indústria Cultural, o legado de ambos autores foram pesquisados a fim de contrapor tais problemáticas. No primeiro capítulo o leitor encontrará as razões que justificam esta pesquisa, os objetivos e os caminhos pelos quais o tema foi abordado. No segundo capítulo é traçado um sintético panorama da leitura no contexto brasileiro, é explicitado o que se entende por sujeito-leitor e mencionadas as principais pesquisas que lançaram mão da Filosofia da Educação para falar de leitura. A partir da explicitação de tais dados e concepções, uma fração do legado de Freire compõe o terceiro capítulo, que apresenta-se dividido em três categorias: a)
Letramento; b) Educação Popular e c) Cânone Literário. Por fim, no quarto capítulo são trazidas à discussão as categorias mais necessárias, do legado de Adorno, à compreensão da temática, também estruturado em três seções que buscavam
dialogar com as primeiras, são elas: a) Fetiche pela técnica; b) Indústria Cultural e c) Semifomação. Para interpretar e problematizar importantes dados trazidos pela pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2008) e (2012), bem como para contrapor a concepção de leitura proposta pela ciência atual. A pesquisa traz como conclusão a inferência de uma semiformação do leitor contemporâneo, que se constitui nos
moldes de uma educação utilitária, formando o leitor não-autônomo, preparado para adquirir os rudimentares conhecimentos das diferentes profissões que o sistema precisa, deixando de lado o caráter libertário e transformador da leitura.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1630 |
| Date | 15 March 2013 |
| Creators | Chaves, Priscila Monteiro |
| Contributors | CPF:28899083053, http://lattes.cnpq.br/7292902568135607, Ourique, João Luis Pereira, CPF:72316080006, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4777519E8, Oliveira, Avelino da Rosa, CPF:24266329091, http://lattes.cnpq.br/6451513910863914, Ghiggi, Gomercindo |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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