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Previous issue date: 2010-10-08 / This paper describes the development of a law degree and focuses on the legal ways of
thinking internalized by graduates of the undergraduate course in law from a university in
western Bahia. The proposed research was directed to the following questions: What modes
of thinking and acting of their own right can be identified as internalized by graduating
graduate of law? What elements of the sociocultural context are being appropriated by the
students and can be associated with the development of thinking and legal action expressed by
the students? These broad questions guided the development of research supported by the
historical-cultural theory. The work of Vygotsky, recognized as the founder of this theory and
his colleagues, particularly V. Davidov, were instrumental in finding a way to better
understand these issues. We opted for qualitative research because it is considered currently
the most relevant when it comes to the understanding of educational phenomena. We
developed a case study that was the locus of law degree from Faculdade São Francisco de
Barreiras - FASB. Data collection was conducted from August 2009 to March 2010. Data
were collected through desk research, observations of situations formal academic context of
the course (lectures, meetings, seminars) and informal (conversations in the staff room,
corridors and others), semi-structured interviews with students, interviews with teachers, and
course coordinator. The analysis revealed particular features of the formation of Bachelor of
Law pointed out that the bond of legal thinking associated with three major arteries called:
Traditional, Critical, and Transition between Traditional and Critical. / O presente trabalho trata da formação do bacharel em direito e tem como foco os modos de
pensar jurídico internalizado pelos concluintes do curso de graduação de direito de uma IES
do oeste baiano. A proposta de investigação foi direcionada para as seguintes indagações: Que
modos de pensar e agir próprios do Direito podem ser identificados como internalizados pelos
concluintes do curso graduação de Direito? Que elementos socioculturais deste contexto estão
sendo apropriados pelos alunos e podem ser associado ao desenvolvimento do modo de
pensar e agir jurídico expresso pelos alunos? Estas amplas questões nortearam o
desenvolvimento da pesquisa amparada na Teoria histórico-cultural. Os trabalhos de
Vygotsky, reconhecido como fundador dessa teoria e seus colaboradores, particularmente V.
Davidov, foram fundamentais na busca de um caminho para compreender melhor estas
questões. Optou-se pela pesquisa qualitativa por ser considerada, atualmente, a mais
pertinente quando se trata da compreensão dos fenômenos educacionais. Foi desenvolvido um
estudo de caso que teve como lócus o curso de Direito da Faculdade São Francisco de
Barreiras FASB. A coleta de dados foi realizada no período de agosto de 2009 a março de
2010. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa documental, observações de situações
formais do contexto acadêmico do curso, (aulas, reuniões, seminários) e informais (diálogos
na sala dos professores, nos corredores e outras); entrevistas semi-estruturadas com alunos;
entrevistas com professores, e coordenador do curso. A análise revelou traços particulares da
formação do bacharel em Direito que apontam para o vinculo do modo de pensar jurídico
associado a três grandes eixos que denominados: Tradicional, Crítico, e Transição entre
Tradicional e Crítico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1292 |
| Date | 08 October 2010 |
| Creators | Glusczak Junior, Nolar |
| Contributors | Zanata, Beatriz Aparecida, Freitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira, Pavao, Joao Bosco |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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