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Previous issue date: 2010-06-14 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Placed within the Applied Linguistic field, this thesis aims at investigating my action as a
teacher in a new reading social practice, called Group Think Aloud (Zanotto, 1998). The
research was developed as part of the GEIM Research Group (Indeterminacy and
Metaphor Study Group), which is coordinated by Dr. Mara Sophia Zanotto (PUC-SP
Pontifical Catholic University of Sao Paulo) and Dr. Heronides M. Moura (UFSC
Federal University of Santa Catarina). The theoretical framework that supports this
investigation encompasses studies on the teaching-learning theories based on Freire
(2005) and Vigotski (1934); theories about critical literacy and critical reading as
supported by Freire (1996,2005) Kleiman (2007), Soares (2006) and Solé (1998); and
multiple readings as discussed by Zanotto(2008) and Kempe (2001). The study follows
qualitative interpretive methodology (Bortoni-Ricardo, 2008), and uses the critical
action-research (Kincheloe, 1997 and Barbier, 2004) of ethnographic basis. The
instrument used to generate data was the practice of Group Think Aloud (Zanotto,
1998) used in this research both as data-generating instrument and as pedagogic tool.
The research was developed with a focal group (Gatti, 2005) composed of 10 students
from the 2nd and 3rd grades of High School studying in a state school in Sao Paulo.
Data analysis showed the following results: 1) students became more critical about their
reading after the practice of Group Think Aloud which allowed for the interaction and
negotiation of several readings; 2) the teacher-researcher transformed her teaching
practice, taking on a role of mediator and literacy agent that understands that
continuous education is the best way to keep up with the new educational paradigms / Este trabalho se insere na área da Lingüística Aplicada e tem por objetivo investigar a
minha ação docente numa nova prática social de leitura, o Pensar Alto em grupo
(Zanotto, 1998). A pesquisa está vinculada ao Grupo de Pesquisa GEIM (Grupo de
Estudos da Indeterminação e da Metáfora), coordenado pela Profª. Drª. Mara Sophia
Zanotto (PUC-SP) e Heronides M. Moura (UFSC). O referencial teórico que sustenta
este trabalho engloba estudos voltados para teorias de ensino-aprendizagem pautados
em Freire (2005) e Vigotski (1934); teorias de letramento crítico e leitura com Freire
(1996,2005) Kleiman (2007), Soares (2006) e Solé (1998); leitura Múltiplas leituras com
Zanotto (2008) e Kempe (2001). A metodologia adotada será a qualitativa, de natureza
interpetativista (Bortoni-Ricardo, 2008), por meio da pesquisa-ação crítica (Kincheloe,
1997 e Barbier, 2004) de cunho etnográfico. O instrumento utilizado para a geração de
dados foi a prática do Pensar Alto em Grupo, Zanotto (1998) utilizado nesta pesquisa
enquanto metodologia e instrumento pedagógico. A pesquisa foi realizada com um
Grupo Focal (Gatti, 2005) formado por 10 alunos do 2º e 3º ano do Ensino Médio de
uma escola pública estadual. A análise dos dados evidenciou os seguintes resultados:
1) os alunos passaram a desenvolver a competência leitora crítica, favorecidos pela
prática do Pensar Alto em Grupo que oportunizou interação e negociação de múltiplas
leituras; 2) eu, professora pesquisadora, transformei a minha prática docente,
assumindo um papel de mediadora e agente de letramento que entende na formação
contínua a melhor maneira de acompanhar o surgimento de novos paradigmas
educacionais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14159 |
| Date | 14 June 2010 |
| Creators | Santos, Ivanete de Almeida |
| Contributors | Zanotto, Mara Sophia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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