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Previous issue date: 2014-05-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main objective of this research is to investigate the actions of the teacher researcherin
situations of interaction with a group of boys, in literacy events, as well as analyze and
discuss how students and also teachers construct meanings and develop argumentation skills,
reflection, collective reasoning, using the technique of Group Think-Aloud (GTA)
(ZANOTTO, in press) or Verbal Protocol. In this sense, I seek grants for working with
teachers in a group coordinated by me in a state school.The technique of GTA is inserted in
Applied Linguistics Area. It is researched in Brazil by GEIM Study Group of Indeterminacy
and Metaphor (ZANOTTO, 1995, 1998, 2008; ZANOTTO and PALMA, 2008, 2013), under
the coordination of ZANOTTO and allowed the generation of research data in five
experiences of reading, which were recorded, transcribed and analyzed in order to observe
how students and teacher researcher constructed meanings during reading activity. In this
sense, the focus is on the following research questions: (1) Howpractice of reading PAG may
contribute about development of students asprotagonists of the read act? (2) How, from the
analysis and discussion of the teacher researcher actions in literacy events PAG, is it possible
to build a new discourse to interact with the students?The results showed ushow the
interaction between teacher and students occurred;also showed how participants reasoned,
constructed arguments, inferences, understanding, and how the teacher researcher
orchestrated the voices of students through the literacy GTApractices, which enabled the
group to respect the subjectivity of each participant, giving them voice. The analysis of
theteacher researcher actions showed us the need to change from the traditional approach in
the classroom, as well as mediating actions of reading as social and cultural practicesfrom the
perspective of Group Think-Aloud / Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as ações da professora pesquisadora, em
situações de interação com um grupo de meninos, num evento de letramento, assim como
analisar e discutir como alunos e, também, professores constróem sentidos e desenvolvem
capacidades de argumentação, reflexão, raciocínio coletivo, por meio da técnica do Pensar
Alto em Grupo (PAG) (ZANOTTO, prelo) ou Protocolo Verbal, como também é chamada.
Nessa direção, busco subsídios para a formação do grupo de professores sob minha
coordenação em uma escola pública. A técnica do PAG está inserida na Linguística Aplicada,
é pesquisada, no Brasil, pelo grupo GEIM, Grupo de Estudos da Indeterminação e da
Metáfora(ZANOTTO,1998, 2008; ZANOTTO e PALMA, 1998, 2013),sob a coordenação de
ZANOTTO, e possibilitou a geração dos dados de pesquisa em cinco vivências de leitura,
denominadas vivências do PAG, que foramgravadas, transcritas e analisadas com a finalidade
de observar como alunos e professora pesquisadora construíram sentidos durante a atividade
de leitura. Nessa direção, o foco recai nas seguintes perguntas de pesquisa: (1) Como a prática
de leitura do PAG pode contribuir para a formação do aluno como protagonista do ato de ler?
(2) Como, partir da análise e discussão das ações da professsora pesquisadora em eventos de
letramento do PAG, é possível construir um novo discurso para interagir com o aluno? Os
resultados da análise dos dados revelaram como ocorreu a interação entre professora
pesquisadora e alunos, além demostrarem como os participantes de pesquisa raciocinaram,
como construíram argumentação, inferências, compreensão e, também, como a professora
pesquisadora orquestrou as vozes dos alunospor meio da prática de letramento defendida pelo
Pensar Alto em Grupo, que possibilitouao grupo respeitar a subjetividade de cada
participante, dando-lhes voz. A análise das ações da professora pesquisadora mostraram a
necessidade de mudança com relação à abordagem tradicional, em sala de aula, assim como a
de atuar mediando leitura como prática social e cultural na perspectiva do Pensar Alto em
Grupo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13669 |
| Date | 14 May 2014 |
| Creators | Carvalho, Arli Pires de |
| Contributors | Zanotto, Mara Sophia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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