Šiuolaikinėje informacinėje visuomenėje žmogui keliami visai kitokie reikalavimai. Kiekvienas žmogus, siekiantis prisitaikyti prie besikeičiančios visuomenės, turi įgyti jam reikalingų kompetencijų, būtinų vertybinių nuostatų. Priešmokyklinis ugdymas suvokiamas kaip ikimokyklinio ugdymo tąsa, tačiau turinti kokybiškai naujų tikslų ir uždavinių, kitokią vaiko ugdymo sampratą. Ugdomosios veiklos turi būti nukreiptos į visų esminių kompetencijų: socialinės, pažinimo, sveikatos saugojimo, komunikavimo, meninės ugdymą.
Darbo tikslas - išsiaiškinti meninės kompetencijos kompleksinio ugdymo ypatumus priešmokykliniame amžiuje. Darbo tyrimo objektas – kompleksinis meninės kompetencijos ugdymas priešmokykliniame amžiuje. Darbo tikslui pasiekti analizuojami pedagoginiai ir psichologiniai literatūros šaltiniai, stengiantis išsiaiškinti priešmokyklinio ugdymo sampratą ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pedagoginę ir psichologinę charakteristiką, siekiama išsiaiškinti priešmokyklinio ugdymo kompetencijų sampratą ir šio amžiaus vaikų kompetencijas, kaip ugdoma meninė kompetencija priešmokyklinio amžiaus vaikams ir kokie yra šios kompetencijos ugdymo ypatumai, bei anketa ir interviu metodu išsiaiškinti priešmokyklinio amžiaus vaikų ir priešmokyklinėje grupėje dirbančių pedagogų požiūrį į kompleksinį meninės kompetencijos ugdymą.
Iš viso tyrime dalyvavo 67 respondentai. Anketa buvo pateikta 32 priešmokyklinio ugdymo pedagogams, interviu metodu apklausti 35 priešmokyklinio amžiaus vaikai (... [toliau žr. visą tekstą] / In modern informatical society, there are much requirements raised for a person. Every person, who tries to adopt to the changing society, must acquire competence, necessary valuable rules. Pre-school education is perceived as pre-school education continuation, with qualities new aims, different child education conception. Educational activities must be directed to all basic competences: social, cognition, health care, communication, art education.
Research object - combined art competence education to pre-school age group. Work aim – to find out peculiarity of combined art competence to pre-school age group. To reach goal, there will be analyzing educational and psychologic literature sources, explaining pre-school education conception and pre-school age children pedagogic and psychologic characteristics, revealing pre-school education competence conception and particular age children competences; presenting pre-school age children art competence education conception, and by the method of inquestions and interviews there will be elucidated educators , working in pre-school age children and pre-school group, opinion to combined art competence education.
In research there was 67 participants. Questionnaire was given to 32 pre-school education educators, by interview method there was questioned 35 pre-school age children (5 – 7 years old).
There were used these science research methods: sciences literature and documents analysis, interview method, questionnaire inquest... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_155725-49328 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Gasiūnienė, Kristina |
| Contributors | Juodaitytė, Audronė, Zonienė, Kristina, Bobrova, Laimutė, Ališauskienė, Rima, Kiseliovas, Arkadijus, Zambacevičienė, Eugenija Palmyra, Šilėnienė, Birutė, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_155725-49328 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0024 seconds