<p> </p><p><!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; text-align:justify; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 70.85pt 70.85pt 70.85pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --></p><p>I vårt samhälle eftersträvas motivation och kreativt lärande och därför är det av betydelse att undersöka ett mer kreativt arbetssätt utifrån elevernas aktivitet och tankar för att kunna se för- och nackdelar med ett alternativt arbetssätt i matematikundervisningen. Det är intressant att undersöka detta eftersom att undervisningen inom matematik ofta är läromedelstyrd enligt forskning. Syftet med arbetet har varit att beskriva fördelar respektive nackdelar med utomhusmatematik utifrån elevers aktivitet och inställning.</p><p> </p><p>Undersökningen gjordes på en skola med urvalsgrupp från år 6. En kvalitativ undersökning gjordes i form av observation från en filminspelning från en utomhusmatematiklektion. Sammanlagt har 22 elever ingått i observationen. Även intervjuer är gjorda på tio utvalda elever i klassen från utomhuslektionen.</p><p> </p><p>Enligt utbildningsdepartementet skall undervisningen vara utforskande och skapa ett intresse för matematik. Resultatet av undersökningen visar att eleverna från undersökningsgruppen uppfattar utomhusmatematik som väldigt lustfyllt och motiverande. Deras resonemang kring fördelarna visar att de framhåller samarbete, lek och de praktiska erfarenheterna från lektionen som det främsta. Nackdelarna de upplever är vädrets påverkan och att det kan upplevas som ostrukturerat där man kan missa viktiga inslag i matematiken, som t.ex. läsförståelse och att få skriva matematik. Resultatet visar dock fler fördelar då elevernas stora aktivitet är utmärkande för utomhusmatematik. Slutsatsen är att elevernas inställning till utomhusmatematik är positiv. Eleverna har god insikt i sitt lärande då de lyfter fram att de praktiska inslagen är bra för deras minne.</p><p> </p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hik-1087 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Lidvall, Mikaela |
| Publisher | University of Kalmar, University of Kalmar, School of Human Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | Humanvetenskapliga institutionens rapportserie / Högskolan i Kalmar, 1654-6482 ; |
Page generated in 0.0021 seconds