Undersökningens syfte var att undersöka vilka undervisningsstrategier behöriga lärare tillämpar i sin biologiundervisning och varför, med det övergripande syftet att diskutera och reflektera kring arbetssätt och metoder som kan skapa en varierad undervisning i biologi. Semistrukturerade intervjuer gjordes med sex behöriga f-3 lärare samt observationer vid två lärares lektioner. Arbetssätten och metoderna som lärarna tillämpar i sin biologiundervisning resulterade i fyra huvudkategorier: Praktiskt arbete, teoretiskt arbete, digitala verktyg och samarbete. Undersökningen visade att flest praktiska arbetssätt och metoder tillämpades av lärarna i biologiundervisning och det även var flest argument för praktiskt arbete. Flest gemensamma argument för praktiskt arbete är att eleverna får nyttja fler sinnen. Genom att lärarna använde och gav många argument för olika arbetssätt och metoder är slutsatsen att lärarna i denna kommun i stor utsträckning varierar sina arbetssätt och metoder i biologiundervisningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-38803 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Andersson, Jenny |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Biologi |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0129 seconds