Mokyklų vadovų nuostatos į demokratines vertybes Temos aktualumas ir problema. Vienas iš pagrindinių šiuolaikinio švietimo uždavinių – mokyklos demokratizacija. Švietimo įstaigų vadovai yra svarbūs demokratinių procesų skatintojai mokyklose, o jų nuostatos į demokratines vertybes turi lemiamos įtakos tų vertybių įsisavinimui visai mokyklos bendruomenei. Remiantis empirinio tyrimo duomenimis, galima konstatuoti, kad vadovai stokoja teorinių žinių apie demokratiją, retai lankosi seminaruose, kuriuose gvildenamos demokratijos problemos, patys taip pat mažai kalba apie demokratines vertybes ir būtinybę jomis vadovautis kasdieniame gyvenime. Retas vadovas turi pilną demokratiškai veikiančios mokyklos viziją. Išryškėjo nedideli skirtumai tarp amžiaus grupių ir vietovės. Vyriausieji (51 – 60 m.) vadovai aktyviau siekia panaikinti teorines spragas. Rajono mokyklų vadovai labiau propaguoja tarpinstitucinį bendradarbiavimą, o miesto mokyklų vadovai orientuojasi į mokyklos vidaus gyvenimą. Mokyklų vadovų nuostatos į demokratines vertybes yra teigiamos, nes dauguma jų pažįsta demokratines vertybes, bendradarbiauja su išorės institucijomis, mokyklose realiai veikia savivalda, pedagogai turi pakankamai laisvės saviraiškai, vyrauja gera bendravimo atmosfera, o patys vadovai mano, kad vadovavimasis demokratinėmis vertybėmis teikia ir vidinį pasitenkinimą. Taigi demokratizacijos procesas turi pagrindą sėkmingai veikti. Kad vadovų nuostatos stiprėtų, būtina ieškoti jų stiprinimo būdų: tai ir... [toliau žr. visą tekstą] / The School Leaders Attitude Towards Democratic Values One of the main problem of modern education – the school's democratization. The chiefs of the schools are important prompters of democratic process in schools, and their attitudes to democratic valuables have decisive influence for these valuables reclamation for all school's society. Sustaining experiential research materials, we can state, that the directors lack of theory knowledge about the democracy, they rarely visit seminars, in which there are ventilating democratic problems, they speak a little about democratic valuables and necessity to guide by them in ordinary life. The rare director has full democratical working school's vision. Showed up little differences between age groups and the place. The eldest (51-60 years) chiefs more acctive reach to liquidate theory gaps. The region's schoolmasters propagate more collaboration with mid institutional collaboration and cities' schoolmasters orient to school's inside life. Despite particular gaps, nevertheless we can state that the schoolmasters keep possitive attitudes to democratic valuables , because many of them know democratic valuables, collaborate wiht outside institutions, there is real autonomy in the schools, the teachers have enough liberty for self-expression , there is a good comunicational atmosphere and own schoolmasters think that leading by democratic valuables infuse inside pleasure.Therefore the process of democratization has evidence for successful... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20140623_172822-50804 |
| Date | 23 June 2014 |
| Creators | Žiūkienė, Vita |
| Contributors | Duoblienė, Lilija, Vilnius University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20140623_172822-50804 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0021 seconds