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Previous issue date: 2010 / O presente trabalho buscou analisar o processo de produção discursiva, as
práticas de cyberbullying dirigidas a professores no Orkut, os procedimentos e
estratégias deste tipo de violência engendrado por meio do virtual. A pesquisa
utilizou um plano de trabalho aberto e flexível, em que os focos da investigação
foram constantemente revistos. Nesse sentido, optei pela Etnografia Virtual, uma
abordagem de pesquisa que estende a tradicional noção de campo, localizada
numa perspectiva presencial, para a observação das interações mediada por
computadores. Fiz uso do estudo de caso de uma comunidade intitulada “Eu Odeio
O Professor George!”. Através desta unidade em ação, pude analisar a dinâmica, o
contexto do cyberbullying e suas relações. Utilizei as abordagens qualitativas e
quantitativas de pesquisa para, na comunidade “Professores Sofredores”, realizar
aplicação de 82 questionários on-line. Além disso, fiz observação participante de
dois tópicos no fórum da comunidade. Nestes espaços, professores (as) revelaram
o que sabem, o que fazem, as atitudes que constroem e usam para o
enfrentamento da violência na escola, isto é, seus etnométodos, o que possibilitou
realizar um levantamento de diferentes pontos de vista sobre um mesmo tema,
seus discursos e problematizações do cenário pesquisado. Sendo assim, integrei
diferentes fontes e dados, realizando o que Macedo (2009b) denomina triangulação
ampliada. Os resultados da análise dos discursos que engendram o cyberbullying
possibilitaram chegar a três noções subsunçoras. A primeira delas emerge de duas
principais fontes: a expressão de um autoritarismo pedagógico, marcada pela
violência que rege as relações interpessoais em grupos sociais particulares, que se
manifestam, muitas vezes, como uma normalidade no cotidiano dos alunos. A
segunda, a diluição das hierarquias na internet, poder de participação e
comunicação horizontalizada que potencializa o fenômeno do cyberbullying. Na
terceira, encontram-se o reconhecimento do conflito instalado no âmbito
educacional e as diferentes formas de enfrentamento do problema. Assim, este
trabalho encontrou contradições importantes nas práticas de cyberbullying contra
professores no Orkut. O ódio expresso nos discursos dos alunos, além de revelar
violência para seus mestres, no revela importante fonte de compreensão das
(práticas dos professores). Por outro lado, o discurso atual sobre formação
valoriza, cada vez mais, o exercício contínuo da reflexão do professor sobre as
consequências de suas ações na prática escolar. Percebe-se, contudo, neste
trabalho que o professor ainda não consegue identificar na cultura escolar algumas
fontes de violência, inclusive aquelas geradas pela sua própria prática pedagógica. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/10954 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Rocha, Telma Brito |
| Contributors | Macedo, Roberto Sidnei Alves |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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