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Previous issue date: 2012-05-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Far from exhausting the subject of the difficulties and facilities with which the
visually deficient (SwVD) student is faced in order to enter and remain in the
higher education system until the conclusion of the course, this study focuses
on the discussion concerning educational and social inclusion, the public
education policies designed to make educational, attitudinal and physical
accessibility architectonic possible, and the influence of the use of
information and communication technologies (ICT), and the effects caused by
good academic performance and the achievement of moral, intellectual and
economic autonomy of the blind student. Using an exploratory research of a
qualitative character, we perceived that the students who received differential
support in high school had better chances of entering university. In the same
way, those students who received support at university have better chances of
concluding their courses with quality. We trust that this dissertation has
contributed to the discussion of the theme: Policies of access for students with
visual deficiency to higher education: a case study , instigating the interest of
the readers in continuing research on the theme. / Longe de esgotar o assunto referente às dificuldades e facilidades com as
quais o Discente com Deficiência Visual (DcDV) se depara para ingressar no
Ensino Superior e nele permanecer até a conclusão do curso, procuramos
neste estudo discutir a respeito da sua inclusão educacional e social, das
políticas públicas e educacionais traçadas para viabilizar a acessibilidade física
arquitetônica -, atitudinal e educacional, e a influência da utilização das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), e dos efeitos causados para
um bom desempenho acadêmico e conquista da autonomia moral, intelectual e
econômica do discente cego. Utilizando uma pesquisa exploratória, de caráter
qualitativo, percebemos que os discentes que contaram com apoio pedagógico
diferenciado no Ensino Médio tiveram maiores chances de ingressar na
Universidade. Da mesma forma, os discentes que contam com o suporte na
Universidade, têm maiores possibilidades de concluir seus cursos com
qualidade. Esperamos com esta dissertação ter contribuído para a discussão
do tema: Políticas de Acesso para Discentes com Deficiência Visual no Ensino
Superior: um estudo de caso , instigando o interesse dos leitores na
continuidade das pesquisas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4663 |
| Date | 10 May 2012 |
| Creators | Azevedo, Maria Carolina Albuquerque de |
| Contributors | Rodrigues, Janine Marta Coelho |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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