Orientador: Prof. Dr. André Mascioli Cravo / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição, 2016. / Uma série de estudos tem mostrado que saber onde determinado alvo será apresentado facilita seu processamento. Em muitos desses trabalhos, uma pista simbólica (como uma
seta) é utilizada para guiar a orientação da atenção espacial. Entretanto, os mecanismos que regem o aprendizado e a atualização de pistas simbólicas visuoespaciais ainda são
amplamente desconhecidos. Para esclarecermos melhor estes mecanismos, investigamos: (1) os padrões comportamentais da aprendizagem e atualização de pistas simbólicas e (2)
os mecanismos neurais subjacentes a estes processos. Foi utilizada uma versão modificada do paradigma de orientação de atenção espacial de Posner juntamente com registro eletroencefalográfico. Nessa tarefa, os participantes deviam aprender a cada bloco qual das cores em um anel de cores servia de pista simbólica e utilizá-la para orientar a atenção e
fazer a discriminação de um alvo. A tarefa incluía uma condição rara de pista inválida. Os resultados apontaram rápida aprendizagem da pista simbólica, porém a interpretação
dos correlatos eletrofisiológicos ficou prejudicada por aparente contaminação das tentativas válidas pelas inválidas. Um novo experimento foi feito sem pistas inválidas e com a
utilização de um distrator em metade dos blocos. Novamente, efeitos da aprendizagem da pista foram observados após uma única exposição, com ganhos em tempo de reação
e acurácia. A presença do distrator limitou o benefício da pista. Como correlatos eletrofisiológicos foram identificados dois componentes no período entre pista e alvo: um
componente semelhante à negatividade precoce de direcionamento atencional (EDAN) e uma negatividade tardia. Esses potenciais se intensificavam ao longo do bloco. Também
foi observada tendência de dessincronização contralateral na banda alfa em eletrodos parieto-occipitais com intensificação com o avanço do bloco. Esses resultados sugerem
que alguns correlatos eletrofisiológicos típicos da utilização de pistas simbólicas não se estabelecem imediatamente com sua aprendizagem, estando ausentes nas primeiras utilizações
componentes como a negatividade anterior de direcionamento atencional (ADAN) e a positividade tardia de direcionamento atencional (LDAP), enquanto outros (EDAN e
dessincronização contralateral de alfa) já são identificáveis. Adicionalmente, o padrão dos correlatos eletrofisiológicos permite levantar a hipótese de que nessa etapa inicial haja um
papel preponderante da memória operacional para utilização das pistas simbólicas ainda não estabelecidas completamente. / Several studies have shown that knowing where a target will be presented facilitates its processing. Many of these works use symbolic cues (for instance, arrows) to guide spatial attention orienting. However, the mechanisms that rule the learning and updating of symbolic visuospatial cues are still unknown. To clarify these mechanisms, we investigated: (1) behavioral patterns of learning and updating symbolic cues and (2) neural mechanisms underlying these processes. A modified version of Posner¿s paradigm of attention orienting was used, along with eletroencephalografic recording. Participants had to learn which color from a colorwheel was the cue on each experimental block and use it to guide attention to facilitate the discrimination of a target. The task included a rare condition of invalid cues. Results showed fast learning of symbolic cues, however the interpretation of eletrphysiological correlates was impaired by an apparent contamination of the valid condition by the invalid one. A new experiment was done without invalid cues and including a distractor on half of the blocks. Once again, effects of cue learning were present after a single exposition, with gains in reaction time and accuracy. Distractor presence limited cueing benefits. As neural correlates, two components in the period between cue and target were identified: a component similar to the early directing attention negativity (EDAN) and a late negativity. These potentials were enhanced throughout the block. A tendency of contralateral desyncronization on parieto-occipital electrodes, increasing along the block, was also present. These results suggest that some typical eletrophysiological correlates of symbolic cueing in visuospatial attention are not immediately established with learning, since the anterior directing attention negativity (ADAN) and the late directing attention positivity (LDAP) are absent, while others (EDAN and alpha desynchronization) are already identifiable. Additionally, the pattern of eletrophysiological correlates found allows us to hypothesize that, in this initial stage, there is a heavy role for working memory in using symbolic cues that are not completely established.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:106149 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Silvestrin, Mateus |
| Contributors | Cravo, André Mascioli, Claessens, Peter Maurice Erna |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 62 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=106149&midiaext=74342, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=106149&midiaext=74341, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=106149 |
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