Den här litteraturstudien undersöker följderna av kontinuerlig examination med fokus på digitala tester. Det som undersöks är vad införandet av ytterligare examinationsmoment har för positiva- och negativa konsekvenser. Vad finns det för argument för att inkludera eller exkludera webbquizzar i undervisningen? Den forskningslitteratur som studien behandlar påvisar bland annat att införandet av kontinuerlig examination höjer studieresultaten, gör så att studenter känner sig mer involverade i undervisningen och leder till mindre fusk. Webbquizzar visar sig ha sina fördelar i automatiserad rättning vilket leder till mindre arbetsbelastning för läraren och en direkt återkoppling för eleverna. Negativa följder av kontinuerlig examination kan vara att det driver på en stress för studenterna och det kan även bidra till en polarisering, där starkare elever gynnas men svagare elever missgynnas. Rörande webbquizzar har studenter även en oro för tekniska fel som kan uppstå då examinering sker digitalt över nätet. / This literature study examines the consequences of continuous examination with focus on digital testing. What is being studied is the introduction of additional examinations and their possible consequences. What are the arguments for including or excluding webquizzes in the education? The literature the study deals with shows among other things, that the introduction of continuous examination increases study results, makes students feel more involved in the teaching and decreases the amount of cheating. Webquizzes prove to have their advantages in automated correction, which leads to less workload for teachers and direct feedback for students. Negative consequences from continuous examination are that it may add stress to students, and it also might contribute to a polarization where the stronger students benefit from it while weaker students are disadvantaged. Regarding webquizzes, it was shown that they also raise students' concerns about technical errors that can occur when examinations are done digitally.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-173237 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Edqvist, Adam |
| Publisher | Linköpings universitet, Analys och didaktik, Linköpings universitet, Tekniska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0036 seconds