Este trabajo propone un análisis de los programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Chile para la comunidad mapuche. A través de la historia de Chile, las relaciones entre las comunidades originarias y el Estado han sido desiguales—sesgando instituciones, sistemas de poder y estructuras sociales a favor de la cultura dominante. Al responder a estas injusticias, durante de los 1990s hasta hoy en día, la cuestión de lo indígena se ha convertido en un tema importante dentro el contexto sociopolítico de Chile, especialmente en torno al sistema escolar. Esta tesis discute el valor de la EIB para los pueblos indígenas y la sociedad dominante, proponiendo su poder en romper sistemas de opresión, los cuales todavía enfrentan las comunidades originarias del país. El trabajo lleva a cabo un análisis de los éxitos y fracasos de estos programas actuales establecidos bajo la Ley Indígena (1993), ofreciendo percepciones y explicaciones de su fracaso y recomendaciones para su mejora.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CLAREMONT/oai:scholarship.claremont.edu:cmc_theses-2115 |
| Date | 01 January 2015 |
| Creators | Kazmer, Juetzinia A. |
| Publisher | Scholarship @ Claremont |
| Source Sets | Claremont Colleges |
| Detected Language | Spanish |
| Type | text |
| Format | application/pdf |
| Source | CMC Senior Theses |
| Rights | © 2015 Juetzinia A. Kazmer, default |
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