Die Arbeit untersucht Darstellungen von Kindern- und Jugendlichen die ohne Begleitung eines für sie verantwortlichen Erwachsenen nach Deutschland geflüchtet sind anhand von Artikeln der Online-Berichterstattung die im Zeitraum zwischen 2009 und 2017 erschienen sind. Mit einem qualitativen, triangulativen Vorgehen aus Grounded Theory Methodology und wissenssoziologischer Diskursanalyse extrapoliert die Untersuchung drei mediale Deutungsmuster: 'Ablehung und Restriktion', 'Fördern und Fordern' sowie 'Verstehen und Anerkennen' und ordnet diese Formationen des Wissens in übergeordnete Diskurszusammenhänge und Strukturen ihrer Entstehung ein.:1 Einleitung
2 Wirklichkeit als Konstruktion
2.1 Kollektive Wirklichkeitskonstruktion in der Sprache
2.2 Machtvolle Wirklichkeiten
3 Konstrukt: Unbegleitet. Minderjährig. Flüchtling.
3.1 Flüchtlings-Dispositve
3.2 Kindheits- und Jugend-Dispositive
4 Online-Berichterstattung als Massenmedium
5 Forschungsanliegen
6 Methode
6.1 Erhebung und Material
6.2 Auswertungsmethodik
6.2.1 Begrifflicher Zugang: Wissenssoziologische Diskursanalyse
6.2.2 Methodischer Zugang: Grounded Theory
7 Ergebnisse und Interpretation
7.1 Dimensionen der Deutungsmuster
7.2 Deutungsmuster: Ablehnung und Restriktion
7.2.1 Interpretationen
7.2.2 Schlussfolgerungen
7.3 Deutungsmuster: Fördern und Fordern
7.3.1 Interpretationen
7.3.2 Schlussfolgerungen
7.4 Deutungsmuster: Verstehen und Anerkennen
7.4.1 Interpretationen
7.4.2 Schlussfolgerungen
8 Zusammenfassung
Literaturverzeichnis
Anhang
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:72726 |
| Date | 06 November 2020 |
| Creators | Harloff, Raimund |
| Contributors | Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion, doc-type:masterThesis, info:eu-repo/semantics/masterThesis, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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