Angesichts der steigenden Zahlen von Schülerinnen und Schülern und der Altersstruktur der derzeit tätigen Lehrerinnen und Lehrer ist bis in das Jahr 2030 sowohl in Sachsen (Sächsisches Staatsministerium für Kultus (SMK) 25.11.2016) als auch auf Bundesebene (Bertelsmann Stiftung, 2017) von einem akuten Lehrerinnen- und Lehrermangel auszugehen. Vor diesem Hintergrund wurde bereits die Anzahl der lehramtsbezogenen Studienplätze erhöht, womit »der Freistaat Sachsen die Herausforderungen bei der Nachwuchsgewinnung aber nur begrenzt bewältigen kann« (Eulenberger, Piske & Thiele, 2015, S. 17). In den letzten Jahren zeichnete sich ab, dass lediglich 60 Prozent der Studieneinsteiger und -einsteigerinnen das Lehramtsstudium und den daran anschließenden Vorbereitungsdienst absolvieren (Klemm, 2013 [...]. Als Studienerfolgsprojekt zielt das Projekt Mentoring-Tutoring-Coaching (TUD_MTC) darauf ab, mit dem Aufbau eines modularen Studienbegleitangebotes, Lehramtsstudierende auf dem Weg zu einem erfolgreichen Abschluss zu unterstützen [...]. In den folgenden Kapiteln werden zunächst die Ausgangslage
des Projektes und die theoretischen Grundzüge der verschiedenen Formate dargelegt. Darauf aufbauend werden die konkrete Umsetzung der Formate und ihre inhaltliche Ausgestaltung beschrieben sowie auf erste empirische Ergebnisse eingegangen. Abschließend erfolgt ein Ausblick auf die bereits geplante Weiterentwicklung des Projektes. [Aus der Einleitung]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:74316 |
| Date | 31 March 2021 |
| Creators | Gall, Isabell, Schanze, Anja, Schlegel, Beatrice |
| Publisher | TUDpress, Technische Universität Dresden |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, doc-type:bookPart, info:eu-repo/semantics/bookPart, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 978-3-95908-188-7, urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-728809, qucosa:72880, 978-3-95908-188-7 |
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