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Dissertação_Diego_Palmeira_PPGEFHC-2016.pdf: 1735340 bytes, checksum: 40837ed95547946a89e4c498c660adce (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Conflitos entre ativistas e pesquisadores da comunidade biomédica, como o incidente
envolvendo o resgate dos beagles do Instituto Royal, em 2013, envolvem questões éticas
e científicas significativas. O estudante e o profissional de Ciências Biológicas e da Saúde
(Biociências), ao exercer atividades docentes, técnicas ou de pesquisa, deve ser capaz de
posicionar-se criticamente e tomar decisões socialmente responsáveis frente a essas
questões que estão intimamente ligadas as suas práticas profissionais e pessoais. A
presente dissertação tem como objetivo investigar as dimensões axiológicas e científicas na
formação de profissionais das Biociências com ênfase na preparação para tomada de
decisões socialmente responsáveis em relação ao modelo animal ainda bastante utilizado
em atividades científicas, bem como propor alguns princípios de design que podem ser
assumidos como bases para a construção inicial de intervenções educacionais com esse
foco. Nesse sentido, caracterizamos a problemática do uso de animais em atividades
científicas como uma questão sociocientífica que requer uma atenção especial. Abordamos
a perspectiva curricular Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) como modo de contextualizar
o ensino das Biociências e contribuir para o desenvolvimento da capacidade de tomar
decisões socialmente responsáveis dos estudantes. Além disso, realizamos uma análise das
potencialidades da ética animal consequencialista como conteúdo axiológico desses
processos formativos, a partir da sua caracterização e das críticas oriundas de perspectivas
éticas “concorrentes”. No que tange a dimensão científica, tratamos das questões
relacionadas às contribuições da teoria evolutiva darwinista, em especial a de descendência
comum, na formação para tomada de decisão em relação ao uso do modelo animal no
fazer e ensinar ciências. / Clashes between activists and researchers in the biomedical community as the incident
involving the rescue of the beagles from the Royal Institute, in 2013, involving ethical and
scientific issues significant. The student and the professional of Biological Sciences and
Health Issues (Bioscience), to undertake teaching activities, technical or research, should
be able to position themselves critically and make socially responsible forward decisions to
those issues that are closely linked to their professional practices and personal. This thesis
aims to investigate the axiological and scientific dimensions in training professionals of
Biosciences with an emphasis on preparation for making socially responsible decisions
regarding animal model still used in scientific activities as well as to propose some design
principles that can be assumed as the basis for the initial construction of educational
interventions that focus. In this sense, we characterize the problem of the use of animals in
scientific activities as a social-issue that requires special attention. We approach the
curricular perspective Science, Technology and Society (STS) as a way of contextualizing
the teaching of Biosciences and contribute to the development of the ability to make socially
responsible decisions of students. In addition, we conducted an analysis of the potential of
consequentialist animal ethics as axiological content of these training processes, from its
characterization and criticism coming from ethical perspectives "competitors". Regarding the
scientific dimension, we treat issues relating to the contributions of Darwinian evolutionary
theory, especially of common descent, in training for decision making regarding the use of
the animal model in the making and teaching science. This work is in line with the
methodology of educational research Design Research. This approach can be understood
as the systematic study of planning, implementation, evaluation and maintaining innovative
educational interventions as solutions to problems of educational practice. The Design
Principles are intended to support the construction of educational interventions. Here are
some first principles built to look at the planning of future interventions with training
purposes for making decisions about the use of animals in scientific activities.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/22017 |
| Date | 11 July 2016 |
| Creators | Silva, Diego Palmeira da |
| Contributors | Sepúlveda, Claudia de Alencar Serra e, Sepúlveda, Claudia de Alencar Serra e, Tréz, Thales de Astrogildo e, Arteaga, Juan Manuel Sánchez |
| Publisher | Instituto de Física, Programa de Pós-graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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