Submitted by Jackeline Kruschewsky (jackrusch@hotmail.com) on 2017-09-19T21:42:14Z
No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇAO DE MESTRADO - JACKELINE KRUSCHEWSKY (3).pdf: 1526796 bytes, checksum: 23793c033b662eb7e99484159057001c (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2017-09-20T16:25:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇAO DE MESTRADO - JACKELINE KRUSCHEWSKY (3).pdf: 1526796 bytes, checksum: 23793c033b662eb7e99484159057001c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-20T16:25:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇAO DE MESTRADO - JACKELINE KRUSCHEWSKY (3).pdf: 1526796 bytes, checksum: 23793c033b662eb7e99484159057001c (MD5) / Em decorrência de um cenário permeado por crises, é importante repensar a função da
Universidade, abordando a relação que ela estabelece com a sociedade. No contexto de uma
reforma universitária intitulada Universidade Nova, o projeto do Bacharelado Interdisciplinar
em Saúde (BIS) da UFBA traz como proposta mudanças inovadoras na formação discente e,
consequentemente, na prática docente. Diante de alguns desafios, tais como adaptação ao
novo perfil do estudante universitário, reestruturação das práticas pedagógicas e redefinição
do que seja a função docente no ensino superior, a partir da implantação deste novo projeto,
este trabalho apresenta reflexões sobre os desafios enfrentados pelos professores no que tange
às relações professor-aluno-instituição e às práticas docentes. Tudo isso é realizado levandose
em conta o referencial teórico da psicanálise, com as contribuições de Freud e de Lacan no
que diz respeito ao conceito de transferência, como eixo norteador que permeia as relações no
contexto do ensino, contando também com a teoria dos discursos de Lacan e os laços sociais
no contexto acadêmico. Através de uma pesquisa qualitativa exploratória, os professores do
BIS foram escutados quanto às suas experiências neste contexto, a partir das suas percepções
no que tange à relação com a docência, com o projeto pedagógico do BIS, sua entrada nesse
cenário e como estão sendo vivenciadas as relações com os alunos, com a UFBA e com os
colegas de trabalho. Os resultados foram discutidos usando a análise de conteúdo, proposta
por Bardin. Dentre os principais achados, destacamos o perfil interdisciplinar do professor, o
seu comprometimento com o projeto do curso, o trabalho em equipe e as práticas docentes
interdisciplinares. Conclui ressaltando a importância da relação entre o ensino e a teoria
psicanalítica, intersecção possível pela via do saber e do não-saber, mas, sobretudo, da
possibilidade de circulação entre diferentes discursos, com a intenção de promover mudanças
no cenário da educação superior. / Due to a setting permeated by crises, it is important to rethink the role of the University,
addressing the relationship it establishes with society. In the context of university reform
entitled New University, the project of the Bachelor in Interdisciplinary Health (BIS), as a
proposal of UFBA, brings innovative changes in student training and, consequently, in
teaching practice. Face some challenges, such as adapting to the new profile of the students,
restructuring of teaching practices and redefinition of the teaching role in higher education,
since the implementation of this new project, this paper presents reflections on the challenges
faced by teachers in regard to teacher-student-institution relationships and teaching practices.
All this is done taking into account the theoretical framework of psychoanalysis, with the
contributions of Freud and Lacan in relation to the concept of transference, as a guideline that
permeates relations in the context of education, also relying on the lacanian theory of
discourses and social ties in the academic context. Through an exploratory qualitative
research, teachers from BIS were heard regarding their experiences, their perceptions
regarding the relationship with the teaching, the pedagogical design of BIS, their entrance in
this scenario and how they are experiencing the relationships with students, UFBA and
colleagues. The results were discussed using content analysis proposed by Bardin. Among the
main findings, we highlight the interdisciplinary teacher profile, their commitment to the
course design, teamwork and interdisciplinary teaching practices. It concludes emphasizing
the importance of the relationship between teaching and psychoanalytic theory, from the
intersection of knowing and not-knowing, but, above of all, of the possibility of movement
between different discourses, with the intention of promoting changes in the setting of higher
education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/24224 |
| Date | 02 June 2014 |
| Creators | Raphael, Jackeline Kruschewsky Duarte |
| Contributors | Coelho, Maria Thereza Ávila Dantas, Fernandes, Sérgio Augusto Franco, Santos, Analícea de Souza Calmon, Ribeiro, Jorge Luiz Lordelo de Sales, Bernardo, Kátia Jane Chaves |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia - Instituto de Humanidades, Artes e Ciências prof. Milton Santos, Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds