Return to search

Contribuições e limites dos indicadores de qualidade dos cursos de engenharia de produção: uma análise a partir do ENADE e do CPC

Submitted by RICARDO DE ALBUQUERQUE AGUIAR FILHO (ricardo.aguiar@outlook.com.br) on 2018-05-28T12:03:42Z
No. of bitstreams: 1
1.1 DISSERTAÇÃO FINAL - RICARDO AGUIAR - GRAFICA.pdf: 2760782 bytes, checksum: 3b4283a4e5dc3d9dfb60a035cad0755a (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2018-06-05T14:43:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1
1.1 DISSERTAÇÃO FINAL - RICARDO AGUIAR - GRAFICA.pdf: 2760782 bytes, checksum: 3b4283a4e5dc3d9dfb60a035cad0755a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-05T14:43:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
1.1 DISSERTAÇÃO FINAL - RICARDO AGUIAR - GRAFICA.pdf: 2760782 bytes, checksum: 3b4283a4e5dc3d9dfb60a035cad0755a (MD5) / Este trabalho busca analisar as contribuições e limites dos indicadores de qualidade definidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), em específico o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e o Conceito Preliminar de Curso (CPC), em relação à área da Engenharia de Produção (EP). Inicialmente apresenta uma análise das motivações que levaram à implantação do SINAES, discute o papel do Estado avaliador e situa o desenvolvimento, expansão e avaliação da qualidade da Educação Superior (ES) no Brasil, em especial da área da EP, uma das áreas de maior expansão nas últimas décadas. Desse modo, conclui pelo estabelecimento de uma avaliação voltada prioritariamente para a regulação e controle de cursos e instituições, em detrimento de uma avaliação de cunho formativo e emancipatório. Por meio do levantamento bibliográfico das principais pesquisas sobre avaliação da qualidade da Educação Superior nas Engenharias, são evidenciados os trabalhos que tratam do ENADE e do CPC em relação à área da EP. São desenvolvidos estudos por meio da análise dos dados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para as edições de 2011 e 2014 do ENADE e do CPC, e a partir deles discute o processo de caracterização e definição dos indicadores de qualidade. Em relação ao ENADE, verifica-se que há evolução dos percentuais de acertos na prova ao longo das edições, embora ele exponha as baixas médias nacionais para os cursos com nota máxima (5) e a constante maioria de cursos com conceitos insatisfatórios (1 ou 2). Sobre o CPC, procura responder a uma crítica de alguns pesquisadores e das entidades privadas pela desconsideração dos aspectos regionais e individuais das instituições, propondo um novo método de cálculo do CPC, onde conclui que não há impacto significativo de mudança nas notas do exame. Ao final, reconhece o SINAES como um sistema ainda em processo de aperfeiçoamento, reconhecendo seus avanços e importância para a definição de um referencial nacional de qualidade diante de um sistema complexo de instituições de diversas modalidades, características e regionalidades.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/26119
Date23 April 2018
CreatorsAguiar Filho, Ricardo de Albuquerque
ContributorsEmbiruçu, Marcelo, Meneghel, Stela Maria, Martins, Márcio André Fernandes, Kalid, Ricardo de Araújo, Verhine, Robert Evan, Peixoto, Ana Lydia Vasco de Albuquerque
PublisherEscola Politécnica, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Industrial, UFBA, brasil
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA
Rights6 meses, info:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0022 seconds