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Previous issue date: 2003 / O Brasil ingressou no novo milênio como uma economia em desenvolvimento, mas
detentor de altas taxas de analfabetismo e profundas desigualdades sociais e, embora tenha
conseguido na década de 90 a universalização do ensino, esta não significou,
necessariamente, um acréscimo na qualidade. Repetindo o cenário nacional, o sistema
público de educação do estado da Bahia caracteriza-se pela baixa qualidade e pela pouca
relevância para as necessidades dos alunos, daí a necessidade de implementação de
programas voltados para a melhoria da qualidade dos serviços educacionais, tal como o
Educar para Vencer e, conseqüentemente, o projeto de Certificação Ocupacional de
Profissionais da Educação. Através do referencial teórico, capítulo que discorre sobre parte
da literatura que trata da certificação ocupacional e das competências, em suas diversas
abordagens, e da experiência da Fundação Luís Eduardo Magalhães, este trabalho busca
investigar o grau de alinhamento entre a visão que os Professores Alfabetizadores têm do
seu desempenho e os escores por eles obtidos no Teste de Conhecimentos Específicos –
TCE, do primeiro Exame de Certificação Ocupacional. O Modelo de Análise empregado
foi desenvolvido tendo como base as Especificações de Testes, documento criado pelos
analistas de cargo do Projeto de Certificação Ocupacional para Profissionais da Educação,
juntamente com grupos de especialistas em alfabetização. Desta forma, foi possível
estabelecer comparações entre o desempenho dos candidatos à certificação no Teste de
Conhecimentos Específicos com as respostas dos mesmos na auto-avaliação e estabelecer
um grau de alinhamento entre esses dois instrumentos. A pesquisa exploratória do tipo
survey, cuja amostra foi selecionada aleatoriamente entre os candidatos aprovados no TCE
do primeiro exame de certificação, foi realizada em 2003. Os resultados do cruzamento de
dados entre o desempenho sugerido pelos candidatos na auto-avaliação e o observado no
TCE, indicaram um baixo grau de alinhamento entre esses dois instrumentos, uma vez que
a quantidade de indicadores negativos de alinhamento superou a quantidade dos positivos.
Ou seja, os candidatos que imaginaram alcançar melhor desempenho em avaliações
ocupacionais que medem conhecimentos e habilidades relacionados ao cargo de Professor
Alfabetizador, não foram os mesmos que obtiveram os escores mais altos no Teste de
Conhecimentos específicos do Projeto de Certificação Ocupacional. / Salvador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/9701 |
| Date | January 2003 |
| Creators | D'Almeida, Milena Costa |
| Contributors | Andrade, José Célio Silveira |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | http://www.adm.ufba.br/publicacao/certificacao-ocupacional-profissionais-educacao-bahia-analise-alinhamento-entre-os, reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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