Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dinora de Castro Gomes.pdf: 1557625 bytes, checksum: d6f634748235ff1677f740aa94fc80d7 (MD5)
Previous issue date: 2006-09-06 / The theme of this paper is concerned with the discussion on adult and youth education
given by Rede Municipal de Educação (RME) in Goiânia. Our aim is to understand how
the relations between the RME adult and youth education proposal and the politicalpedagogical
project proposed by other municipal schools are occurring. Our main theme:
The Escola Municipal Flor do Cerrado case: an experience of adult and youth education
in Goiânia. This school is part of 41 others involved in an interventional research project
for the construction of the Municipal Political-pedagogical Proposal for Adult and Youth
Education. We have chosen, in this research paper, the investigation of EMFC Political
Pedagogical Project proposed to their evening students (Adult and Young) from the 5th to
8th grade, from 2001 to 2005. This is a qualitative research which was developed through
bibliographical search on this issue; on documental data (official and institutional sources)
as well as in loco research. Among tools used we highlight the interview with several
subjects from the school being investigated, selected under the light of the goals and the
research problem. This study presentation was organized in 3 chapters. In the first one, the
metropolitan region of Goiânia was presented with current data about it, situating adult and
young education in this context. We also presented the RME adult and youth education
political-pedagogical proposal-2005, its internal organization, its theoretical philosophical
conception, links and disruptions of such proposal with international institutions
committed with the neo-liberal project. In addition, we discuss the party s curriculum
basis as a critical element for the changes seeked by the investigated proposal. The second
chapter in addition to presenting EMFC: its material resources, its physical aspects, and its
history, always looking forward to being in tune with adult and youth education, focusing
its surroundings: the Canto Goiano neighborhood, where the school is located, and Vila
da Mata , periurban area, where most of its pupils live. The chapter 3 presents its students,
teachers, and EMFC pedagogical-administrative staff. It shows the internal arrangement of
the school, unraveling bonds among the subjects constituting it, its political-pedagogical
project, and RME- Goiânia adult and youth education proposal: its advances, and
drawbacks. The results show that the investigated proposal intends to, and, much more
than this, has been trying to be a way of meeting their students interests and specificities,
guiding educational praxis towards a path which is no longer the so-called supletivo . We
have verified, therefore, that it is feasible a pedagogical work articulated with popular or
subaltern classes which claims for a specific, critical, democratic education able to
contribute to society transformation. / O tema deste trabalho inscreve-se na discussão da educação de adolescentes, jovens e
adultos da Rede Municipal de Educação (RME) de Goiânia. Teve como objetivo entender
como vêm se dando as relações entre a proposta de educação de jovens e adultos da RME
de Goiânia e o Projeto Político-Pedagógico proposto pelas escolas dessa rede. Traz como
tema central A Escola Municipal Flor do Cerrado : uma experiência de educação de
adolescentes, jovens e adultos em Goiânia . Essa é uma das 41 escolas envolvidas em um
projeto de pesquisa intervencionista para a construção da Proposta Político-Pedagógica
para a Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos da referida Rede. Optou-se, neste
trabalho de pesquisa, pela investigação do Projeto Político-Pedagógico da EMFC
proposto a seus alunos adolescentes, jovens e adultos da 5ª a 8ª série do turno noturno,
entre 2001 e 2005. Essa investigação se insere no âmbito da pesquisa qualitativa e foi
desenvolvida por meio da consulta bibliográfica que trata da temática em questão; da
pesquisa documental (fontes oficiais e institucionais) e da pesquisa in loco. Entre os
instrumentos utilizados destaca-se a entrevista com vários sujeitos da escola investigada,
selecionados à luz dos objetivos e do problema da pesquisa. A exposição desta pesquisa foi
organizada em três capítulos. No primeiro, foi apresentada a Região Metropolitana de
Goiânia com dados atuais sobre essa região, situando a educação de jovens e adultos nesse
contexto. Foi apresentada também a Proposta Político Pedagógica para a EAJA, da RME
de Goiânia 2005, sua organização interna, sua concepção teórico-filosófica, os vínculos e
as rupturas dessa proposta com os organismos internacionais comprometidos com o projeto
neoliberal. Discute, ainda, a Base Curricular Paritária como elemento de fundamental
importância para as mudanças que a proposta investigada vem buscando pôr em
andamento. O segundo capítulo, além de apresentar a EMFC : seus recursos materiais,
seus aspectos físicos e sua história, buscando sempre uma sintonia com a educação de
jovens e adultos, focaliza o seu entorno: o bairro Canto Goiano , onde a Escola se
localiza, e a Vila da Mata , adjacência de posse urbana, onde reside a maioria de seus
alunos. O capítulo três apresenta os alunos, os professores e o quadro pedagógicoadministrativo
da EMFC . Ele traça a tessitura interna dessa escola, revelando os vínculos
entre os sujeitos que a constituem, o seu projeto político-pedagógico e a proposta de EAJA
da RME de Goiânia: seus passos, compassos e descompassos. Os resultados obtidos
indicam que a proposta investigada pretende, e, mais do que isso, busca ser uma maneira
de atender as especificidades e os interesses dos alunos da EAJA, direcionando a prática
educativa realizada com esses alunos para um caminho que já não é mais o do supletivo.
Verificou-se, portanto, que é possível uma atuação pedagógica articulada com as classes
subalternas e que sinaliza na direção de uma educação específica, crítica, democrática e
capaz de contribuir para a transformação da sociedade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1159 |
| Date | 06 September 2006 |
| Creators | Gomes, Dinora de Castro |
| Contributors | Nepomuceno, Maria de Araújo, Guimarães, Maria Tereza Canezin, Machado, Maria Margarida |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds