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Previous issue date: 2018-08-21 / Research Line "State, Policies and Educational Institutions", of the Postgraduate Program in
Education, Pontifical Catholic University of Goiás, expressed as the interest of this study an
analysis and understanding of the education system of the military state colleges of Goiás,
institutions that proclaim democratic management to form citizens who are active in the
emancipatory process, but whose documents and praxis reveal a centralizing, disciplinary and
hierarchical management. General objective of the research: to identify if the disciplinary and
hierarchical teaching of the CEPMG contributes to the formation of participatory, reflexive
and autonomous citizens, or subservient citizens, who contribute to the naturalization of social
differences. The specific objectives are to analyze and understand: a) what sense of
citizenship is present in the CEPMG training project; b) in which model of society its students
are being formed; c) what are the social implications of the training project proposed by them.
Problem: analyze and understand how citizenship education is defined in the normative acts
of the CEPMG, whose main objective is to "train citizens who are participatory, reflexive and
autonomous of their rights and obligations". This slogan is consistent with constitutional
principles, but the internal regiments and praxis of these institutions prioritize obedience to
norms, with veiled punishments for those who dare to challenge them. The guiding axes of
the theoretical framework were: a) Education and Citizenship, with the support of Habermas
(1995, 2012) and Benevides (1996); b) Military education, in the writings of Germano (1993)
and Ludwig (1998); c) (In) Discipline, in the contributions of Foucault (1999) and Aquino
(1996, 1998); d) Literature research, supported by Lüdke and Andre (1986) and Frigotto
(1994). Method: dialectical historical materialism. Methodological procedure: bibliographic
research with qualitative approach and documentary analysis. Categories of analysis:
democratic management, authoritarian management, military education, (trans) social training
and discipline. The results reveal that: a) the formative sense of citizenship that the CEPMG
want to establish is one that is molded to military values, servis, patriots, obedient to the
established order and that do not insurrection against the dominant policy; b) defends an
authoritarian model of society; c) the passivity and alienation of the citizens formed in the
CEPMG will contribute to more social control, to the exploratory perpetuation of the
capitalist system and to the naturalization of social injustices and inequalities. It has been
found that citizens shaped by these principles and hierarchical and disciplinary ideologies will
contribute to the perpetuation of society in favor of (re) production and perpetuation of the
capitalist system, which, fearing to lose economic and cultural hegemony, invests in servile
formation to facilitate the domination and exploitation of the productive forces of the working
classes. / Linha de Pesquisa “Estado, Políticas e Instituições Educacionais”, do Programa de Pós-
Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, expressa como
interesse deste estudo uma análise e compreensão do sistema de ensino dos colégios estaduais
militares de Goiás, instituições que proclamam uma gestão democrática para formar cidadãos
atuantes no processo emancipatório, mas cujos documentos e práxis revelam uma gestão
centralizadora, disciplinar e hierárquica. Objetivo geral da pesquisa: identificar se o ensino
disciplinar e hierárquico dos CEPMG contribui para a formação de cidadãos participativos,
reflexivos e autônomos, ou cidadãos subservientes, que contribuem para a naturalização das
diferenças sociais. Os objetivos específicos são analisar e compreender: a) qual sentido de
cidadania está presente no projeto formativo do CEPMG; b) em qual modelo de sociedade
seus alunos estão sendo formados; c) quais as implicações sociais do projeto de formação
proposto por eles. Problema: analisar e compreender como se processa a educação cidadã
definida nos atos normativos dos CEPMG, a qual apresenta como objetivo principal “formar
cidadãos participativos, reflexivos e autônomos de seus direitos e obrigações”. Esse slogan se
coaduna com os princípios constitucionais, mas os regimentos internos e a práxis dessas
instituições priorizam a obediência às normas, com punições veladas aos que ousarem
desafiá-las. Os eixos orientadores do referencial teórico foram: a) Educação e Cidadania, com
o apoio de Habermas (1995, 2012) e Benevides (1996); b) Ensino militar, nos escritos de
Germano (1993) e Ludwig (1998); c) (In) Disciplina, nos aportes de Foucault (1999) e
Aquino (1996, 1998); d) Pesquisa bibliográfica, amparada em Lüdke e Andre (1986) e
Frigotto (1994). Método: materialismo histórico dialético. Procedimento metodológico:
pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa e análise documental. Categorias de
análise: gestão democrática, gestão autoritária, educação militar, (trans) formação social e
disciplina. Os resultados revelam: a) o sentido formativo de cidadania que os CEPMG querem
estabelecer é aquele que se molde aos valores militares, servis, patriotas, obedientes à ordem
instituída e que não se insurjam contra a política dominante; b) defende modelo de sociedade
autoritário; c) a passividade e a alienação dos cidadãos formados nos CEPMG contribuirão
para mais controle social, para a perpetuação exploratória do sistema capitalista e para a
naturalização de injustiças e desigualdades sociais. Constatou-se que os cidadãos formatados
nesses princípios e ideologias hierarquizantes e disciplinares contribuirão para a perpetuação
da sociedade a favor da (re) produção e perpetuação do sistema capitalista, que, temendo
perder a hegemonia econômica e cultural, investe na formação servil para facilitar a
dominação e a exploração das forças produtivas das classes trabalhadoras.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/4051 |
| Date | 21 August 2018 |
| Creators | Lima, Maria Eliene |
| Contributors | Menezes Junior, Antônio da Silva, Menezes Júnior, Antônio da Silva, Brzezinski, Iria, Santos, Cristiano Alexandre dos |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação, PUC Goiás, Brasil, Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5889175030511195396, 500, 500, 600, 4372440354023632708, -240345818910352367 |
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