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Previous issue date: 2018-03-07 / To apprehend and to research the teachers' practices in the Nursing, as well as it happens in other professional areas is done necessary, because it is directly related with the excellence in the formation and the professional nurse's performance. Like this, this research has as objective analyzes as it is configured the relationship theory and the professional nurse's practice in a degree course of Nursing of a private University of the Interior of the State of São Paulo. This research was developed in a qualitative approach, if configuring as a case study. The research procedures were documental analysis and interviews semiestruturadas with six teachers and eight students of the nursing course. The discussion of the data was developed starting from the analysis of content of Bardin, being used the interpretation of the meaning of the answers presented by the subjects, which were organized for axes and emerging categories of the obtained data and related to the objectives proposed in the research. Before that, they were elencados two essential analysis axes: Axis 01: what the teachers think concerning the relationship theory and practice about the nurse's formation, in that we looked for to establish associations and dichotomies among the guidelines curriculares for the nurse's formation, the pedagogic proposal of the nursing course with the intencionalidades and the actions. Already Axis 02: what thinks the discentes concerning the relationship theory and practice about his/her formation process looked for to understand as the same ones notice the relationship theory and practice in every process of existence of the course, mainly by the pedagogic didactic relationship and the articulation among the disciplines in elapsing of the process of his/her formation. As main results have that starting from the reading of the teachers' speeches and discentes is evident that the discentes get to notice the relationship between the theory and practice with more clarity starting from the existence in the disciplines that compose the 4th term of the course. In that sense, we understood that there is still certain difficulty in the process of elaboration of practical activities in the disciplines that compose the first terms of the course that take the student to contemplate. / Apreender e pesquisar as práticas dos docentes na Enfermagem, assim como ocorre em outras áreas profissionais se faz necessário, pois está diretamente relacionada com a excelência na formação e atuação do profissional enfermeiro. Assim, esta pesquisa tem como objetivo analisar como se configura a relação teoria e prática do profissional enfermeiro em um curso de graduação de Enfermagem de uma Universidade privada do Interior do Estado de São Paulo. Esta pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa, se configurando como um estudo de caso. Os procedimentos de pesquisa foram análise documental e entrevistas semiestruturadas com seis professores e oito alunos do curso de enfermagem. A discussão dos dados foi desenvolvida a partir da análise de conteúdo de Bardin, sendo utilizada a interpretação do significado das respostas apresentadas pelos sujeitos, as quais foram organizadas por eixos e categorias emergentes dos dados obtidos e relacionados aos objetivos propostos na pesquisa. Diante disso, foram elencados dois eixos de análise essenciais: Eixo 01: o que pensam os docentes acerca da relação teoria e prática na formação do enfermeiro, em que buscamos estabelecer associações e dicotomias entre as diretrizes curriculares para formação do enfermeiro, a proposta pedagógica do curso de enfermagem com as intencionalidades e as ações elencadas pelas falas dos docentes. Já Eixo 02: o que pensam os discentes acerca da relação teoria e prática em seu processo de formação buscamos entender como os mesmos percebem a relação teoria e prática em todo processo de vivência do curso, principalmente mediante a relação didático pedagógica e a articulação entre as disciplinas no decorrer do processo de seu formação. Como principais resultados temos que a partir da leitura dos discursos dos docentes e discentes fica evidente que os discentes conseguem perceber a relação entre a teoria e prática com mais clareza a partir da vivência nas disciplinas que compõem o 4º termo do curso. Nesse sentido, entendemos que ainda há certa dificuldade no processo de elaboração de atividades práticas nas disciplinas que compõem os primeiros termos do curso que levem o aluno a refletir sobre a aplicabilidade da teoria em tais situações. Nossa intenção ao desenvolver este estudo foi de contribuir para uma análise crítica da formação atual no campo da saúde, principalmente na formação do enfermeiro, enfatizando que para a formação de um enfermeiro crítico e reflexivo, que saiba compreender as questões sociais, teóricas e práticas em seu campo de trabalho é preciso que os cursos de enfermagem não apresentem apenas propostas de mudança que fiquem no campo da intenção, mas que se legitimem como ações transformadoras com vistas à melhoria qualitativa na formação dos futuros enfermeiros.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.unoeste.br:jspui/1097 |
| Date | 07 March 2018 |
| Creators | GUARINÃO, Caroline Venturin |
| Contributors | Gebran, Raimunda Abou, Barbosa, Raquel Lazzari Leite, Mansão, Camélia Santina Murgo |
| Publisher | Universidade do Oeste Paulista, Mestrado em Educação, UNOESTE, Brasil, Mestrado em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE, instname:Universidade do Oeste Paulista, instacron:UNOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2617564530193333365, 500, 500, 600, 2617564530193333365, -240345818910352367 |
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