Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-24T18:30:06Z
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000019313.pdf: 3910631 bytes, checksum: ea0a387eac18a39c252419b6c51deaa2 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-24T18:30:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1
000019313.pdf: 3910631 bytes, checksum: ea0a387eac18a39c252419b6c51deaa2 (MD5) / The purpose of this study was to examine the influence of stereotype on the learner's evaluation-process. The stereotype was measured through these variable: physical appearence, color and social class. A scale of two points was used. The instruments used were pupil's photographs and school reports judged by a group of teachers, 60 for the photographs and 100 for the school reports. The hypothese tested was: teachers give better grades to the good physical appearence, white and meduim social-class pupils. Eight hundred of Elementary School pupils from Rio de Janeiro County were the subjects of this study. The result of an Analyses of Variance rejected the hypothese. It was also computed a x2 that show that the independ variables are not independente. More studie on this topic were recommended. / Este estudo teve como objetivo investigar a influência dos estereótipos no processo de avaliação do rendimento escolar do aluno, sendo o referido estereótipo operacionalizado através de três variáveis: aparência física, cor e classe social aparente, e medidas numa escala de dois pontos. Como instrumento foram utilizadas fotografias, para medir estas três variáveis, as quais foram julgadas por três grupos de 20 juízes, O julgamento do rendimento escolar, variável dependente deste estudo, foi feito por outro grupo de juízes através de boletins escolares, prepara -dos especificamente para o teste da hipótese. A hipótese substantiva testada foi: 'O professor tende a dar conceitos mais elevados a alunos de 'boa aparência física', branca' e 'classe social média'. Os sujeitos da pesquisa foram 800 alunos de escolas do 109 E-DEC do Município do Rio de Janeiro e carro juízes foram usados 60 professores para a fase do julgamento dos protótipos e 100 para a aval i ação dos boletins. A hipótese substantiva foi testada através da análise da variância multivariada e o nível de significância estabelecido foi de 0,05. A análise dos resultados mostrou que a hipótese substantiva não foi confirmada. Complementarmente foi calculado o x2 (qui-quadrado) para o teste da independência das três variáveis. Sendo o mesmo significativo ao nível estabelecido, o que mostrou que as três variáveis que caracterizam o estereótipo não são independentes. Uma vez que o estudo rejeitou a hipótese substantiva que está apoiada em vários estudos, recomendou-se a realização de outros estudos em que a existência do preconceito na avaliação do aluno pudesse vir a ser identificado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/9136 |
| Date | 25 January 1980 |
| Creators | Carvalho, Jorgelina Pereira de |
| Contributors | Fernandes, Lucia Monteiro, Schneider, Eliezer, Institutos::ISOP, Seminério, Franco Lo Presti |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | Todo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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