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Previous issue date: 1991 / The theme of this dissertation is a comparison between tne subject of psychoanalytical theory and the subject in the way it is conceived by School Psychology. At first, we tried to describe the subject of Psychoanalysis, from the reading of some Freudian texts, which demonstrated that, from a psychoanalytical point-of- view, the subject is the Unconscious. Based on this, we tried to shO\ ... that. from the standpoint of psychoanalytical theory, there is no access to the subject either through logic or through common sense. S~condly, base d on a fie ld work and a bibliographic research, we 'made an attempt to discover who School Psych~ logy regards as the subject. As a result of these researches, it nas become clear that. with very few exceptions, this subject is in no way similar to the one of psychoanalytical theory. School Psychology eminently addresses itself to the individual as a conscious subject. And, finally, we aimed at making some comments conceTning the comparison between the way the subject is regarded by Psycnoanalysis and School Psychology. Then we oDserved tllat. according to some authors, the role of school psycnologist would be that of contributing to make the individual they deal with more criticaI towards the socialand political systems in which he is inserted; while the field work and some other authors have considered School Psycliology as a vehicle of a bet ter adaptation of individuaIs to what is considered as ideal. / O tema dessa dissertação ê uma comparaçao o sujeito da teoria psicaüalítica e o sujeito tal concebido pela psicologia escolar. entre qual ê Buscou-se, inicialmente, descrever o sujeito da psicanálise a partir da leitura de alguns textos freudianos, que demonstraram, ser o sujeito, o inconsciente, psicanaliticamente falando. Procurou-se mostrar que, do ponto de vista da teoria psicanalítica, sendo o sujeito, o inconsciente, a ele não se tem acesso através da lógica ou do bom senso. A outra etapa do trabalho foi, a partir de uma pesquisa de campo e de uma pesquisa bibliográfica, a tenta tiva de descobrir quem ª o sujeito para a psicologia escolar. O que ficou claro, como resultado dessas pesquisas, foi que, com pouquíssimas exceções, este sujeito em nada se aproxima do sujeito da teoria psicanalítica. A psicologia escolar. dirige-se, eminentemente, ao indivíduo enquanto sujeito consciente. E, por fim, o que se procurou foi realizar alguns comentários a respeito do confronto entre a visão que a psicanálise apresenta do sujeito e a visão da psicologia escolar. Viu-se, então, que de acordo com alguns autores o papel do psicólogo escolar seria o de contribuir para queo individuo, com o qual lida pudesse tornar-se mais crítico em relação ao sistema social e político ao qual está i~ serido; enquanto que a pesquisa de campo e alguns outros autores mostraram a psicologia escolar como um veículo da melhor adaptação do indivíduo àquilo que se considera como ideal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/9323 |
| Date | 21 May 1991 |
| Creators | Fontes, Ana Maria Moraes |
| Contributors | Silva, Maria Lúcia do Eirado, Motta, Maria Euchares de Senna, Institutos::IESAE, Plastino, Carlos Alberto |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | Todo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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