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Previous issue date: 2016-03-03 / Este trabalho de investigação teve como objetivo principal investigar se e como o planejamento da área de Ciências Humanas constitui espaço-tempo de formação continuada para professores de História da regional Nova Venécia. Para alcançar o objetivo proposto a metodologia pautou-se no estudo de caso realizado em uma escola pública estadual de ensino médio da superintendência de Nova Venécia- ES. Foram utilizados como procedimentos de coleta de dados a entrevista semiestrutura e a observação participante. Foram sujeitos da pesquisa: uma professora de história do Ensino Médio e os três professores das disciplinas de Geografia, Sociologia e Filosofia que participaram dos encontros semanais por área do conhecimento. Para a análise dos dados produzidos foi utilizada a Análise Textual Discursiva (MORAES, 2003) valendo-se de seis categorias emergentes: A organização do espaço-tempo do planejamento por área do conhecimento; A organização do espaço físico do planejamento por área do conhecimento; Os limites e possibilidades do planejamento por área do conhecimento; O currículo e o planejamento; O exercício da profissão docente frente às ações externas e à burocracia; A formação de professores do ensino médio- Pacto Nacional pelo Fortalecimento do ensino médio. O aporte teórico da pesquisa valeu-se da concepção de formação continuada abordada por Nóvoa (2002, 2008, 2009, 2011) e Imbernón (2011), permeada pela concepção de profissionalidade e currículo em Sacristán (2008). Os principais resultados da investigação apontam que o espaço-tempo do planejamento por área do conhecimento implementado nas escolas estaduais do Espírito Santo pode contribuir na formação continuada de professores se utilizado para a troca de conhecimentos e a partilha de experiências. Além disso, os professores potencializam este momento à medida que dialogam sobre o currículo, os projetos interdisciplinares, o comportamento dos estudantes e outros temas que permeiam a prática docente. Existe um trabalho coletivo que se faz no cotidiano da escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/8652 |
| Date | 03 March 2016 |
| Creators | OLIOZI, J. |
| Contributors | OLIVEIRA, E. A. M., SIMOES, R. H. S., PINEL, H., COELHO, G. R. |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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