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Previous issue date: 2016-04-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Se identificada e alvo de processos de desenvolvimento, a (super)dotação intelectual
(DI) de graduandos pode representar um passaporte para o sucesso acadêmico e,
consequentemente, profissional. Todavia, há carência, especialmente no Brasil, de pesquisas
sobre DI e Educação Superior. Assim, dois estudos complementares sobre esse tema foram
realizados. Para analisar o uso do Teste dos Cubos no rastreio universal de DI, 749
graduandos responderam esse instrumento e, para corroborar a identificação, a Escala de
Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS-III). Dentre os diferentes pontos de corte
analisados, o percentil 80 do manual do Teste Cubos foi o mais adequado para o rastreio, pois
51,51% dos rastreados tiveram a DI confirmada com a WAIS-III. Distintamente da WAIS-III
que aparentou ser mais adequada para identificar estudantes brancos, parece haver
independência entre o desempenho no Teste dos Cubos e variáveis demográficas (sexo, cor e
nível econômico). No segundo estudo, a relação entre identificação de DI e talento acadêmico
(TA) e rastreio em engajamento estudantil (EE) foi pesquisada. Os subgrupos com e sem DI
não diferiram significativamente quanto ao EE e ao desempenho acadêmico. Observou-se,
também, que a identificação em DI com a WAIS-III e/ou o rastreio em DI (Teste de Cubos) e
EE não possuem um valor preditivo muito elevado para o TA. Assim, o TA parece ser
decorrente de uma combinação dinâmica de múltiplos fatores que vão além de DI e/ou EE. / If identified and offered development, intellectual giftedness (IG) of graduate students may
represent an opportunity for academic success and, consequently, professional success.
However, there is a shortage, especially in Brazil, of research regarding IG and college
education. Thus, two complementary studies about this topic were conducted. To analyze the
use of the Test of Cubes in the universal screening of IG, 749 undergraduate students
responded to the Test of Cubes and, to validate the identification, to Wechsler Adult
Intelligence Scale (WAIS-III). Among the different cutoff points analyzed, the 80th percentile
of Test of Cubes manual was the most appropriate for screening, because 51.51% of those
screened were confirmed with the WAIS-III. Distinctly from the WAIS-III which appears to
be more appropriate to identify caucasian students, there seems to be independence between
the performance in the test cubes and demographic variables (gender, race and economic
level). Differently of the WAIS-III that seems to be more appropriate to identify caucasian
students, the performance in the Test of cubes appears to be independent of demographic
variables (gender, race and economic level). In the second study, the relationship between
identification DI and academic achievement (AA) and screening in student engagement (SE)
was investigated. The groups with and without IG did not differ in SE and AA. The
dentification of IG with WAIS-III and / or screening in IG (Test of Cubes) and SE do not
have a very high predictive value for the AA. Thus, AA seems to be due to a dynamic
combination of multiple factors that was beyond IG and / or SE.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/2284 |
| Date | 28 April 2016 |
| Creators | Oliveira, Andriele Monteiro de |
| Contributors | Barbosa, Altemir José Gonçalves, Justi, Francis Ricardo dos Reis, Rueda, Fabián Javier Marín |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFJF, Brasil, ICH – Instituto de Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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