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Previous issue date: 2014-01-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study examines the operation of the Supervised of Social Work course at the Federal
University of Amazonas - UFAM the period 2010 to 2013 investigated the probation
supervision process by teachers and professionals from institutions that carry out supervision
and the organization of training activities developed in the training field and, finally, how are
operationalized the duties of actors in the supervised training, which are: the Internship
Coordinator, educational supervisors and field and the trainee. The research subjects are the
actors involved in the training process supervised in Social Work UFAM interviewed over a
period of four months in the city of Manaus. The survey took the perspective of qualitative
approaches without excluding the quantitative aspects, using an interview script directed the
research subjects, beyond the stage reports supervised the students UFAM as research
sources. The study found that stage, in view of the subject remains a privileged space of
articulation between education and professional practice, theory and practice unit. However,
one of the problems highlighted in this study is in preparation and carrying out of the
activities of planning the training field aggravated by the difficulty of operationalizing the
theoretical course content inherent in professional action. It was also found that among the
challenges of supervision is to socialize the Internship Policy of Social Work Course UFAM,
Law Stage and the National Stage Policy - NEP of the Brazilian Association of Education and
Research in Social Work - ABEPSS in the process stage to the materialization of the
parameters and guidelines proposed in these documents. That challenge focuses on the clarity
of the roles that education supervisor, field and the trainee exercise and are regulated in the
documents. Without proper clarity the internship experience can become disjointed,
impoverished and distant knowledge of the purposes set out in the curriculum guidelines
ABEPSS and pedagogical project of the course Social UFAM service. According to this
study, supervised training is considered essential in training and requires unity between the
theoretical and practical dimension and teaching supervisors and field in a working
partnership and coordinated in order to meet strategies for the stage meets its purpose in the
training process. / Este estudo analisa a operacionalização do Estágio Supervisionado do curso de Serviço Social
da Universidade Federal do Amazonas - UFAM no período de 2010 a 2013. Investigou-se o
processo de supervisão de estágio pelos professores e profissionais das instituições que
realizam a supervisão, bem como a organização das atividades de estágio desenvolvidas no
campo de estágio e, por último, de que forma estão sendo operacionalizadas as atribuições dos
atores do estágio supervisionado, que são: o Coordenador de Estágio, os supervisores de
ensino e de campo e o estagiário. Os sujeitos da pesquisa são os atores envolvidos no
processo de estágio supervisionado em Serviço Social da UFAM entrevistados em um período
de quatro meses na cidade de Manaus. A pesquisa assumiu a perspectiva das abordagens
qualitativas sem excluir os aspectos quantitativos, utilizando roteiro de entrevista dirigido aos
sujeitos da pesquisa, além dos relatórios de estágio supervisionado dos discentes da UFAM
como fontes de pesquisa. O estudo constatou que o estágio, na visão dos sujeitos, continua
sendo um espaço privilegiado de articulação entre formação e exercício profissional, da
unidade teoria e prática. Contudo, um dos problemas destacados neste estudo é na elaboração
e no cumprimento do planejamento de atividades no campo de estágio agravada pela
dificuldade de operacionalizar o conteúdo teórico do curso inerente à ação profissional.
Constatou-se também que dentre os desafios da supervisão é socializar a Política de Estágio
do Curso de Serviço Social da UFAM, a Lei de Estágio e a Política Nacional de Estágio -
PNE da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social - ABEPSS no processo
de estágio para a materialização dos parâmetros e diretrizes propostas nestes documentos. O
referido desafio incide sobre a clareza dos papéis que o supervisor de ensino, de campo e o
estagiário exercem e que são normatizados nos documentos. Sem a devida clareza a
experiência de estágio pode vir a ser desarticulada, empobrecida de conhecimento e distante
dos fins estabelecidos nas diretrizes curriculares da ABEPSS e do Projeto Pedagógico do
curso de serviço Social da UFAM. Segundo este estudo, o estágio supervisionado é
considerado fundamental na formação profissional e requer unidade entre a dimensão teóricoprática
e dos supervisores de ensino e de campo em um trabalho de parceria e articulado, a
fim de que se encontre estratégias para que o estágio cumpra sua finalidade no processo de
formação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5879 |
| Date | 20 January 2014 |
| Creators | Dutra, Thalita Ferreira da Silva, 92-9151-4431 |
| Contributors | ppgssea@ufam.edu.br, Fernandez, Cristiane Bonfim |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Serviço Social, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3092783721169170155, 500, 500, -4516790677705754409 |
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