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Previous issue date: 2008-04-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper aims at demonstrating how the UFPA Interiorization Policy is evaluated by former
students of the teaching degree courses offered in the Cameta/PA Campus through their own
insertion in the local teaching system, having as perspective the repercussions provided by
this municipal policy. For this study we have elected as subjects former students from 1991 to
2004, Bachelors of Art in Education, History, Geography, Mathematics and Bachelors of Arts
in Language Teaching. The procedures observed in the making of this study demonstrate,
through the case study, the effort of an empiric task, based on the gathering of diversified
sources concerning former students and the Interiorization in a Campus as singular as
Cametá s. The choice of the qualitative approach and the historical-dialectical procedure
helped understand the meaning of the implemented policy. To pursue the methodological path
in the search of information, techniques and tools for the data gathering were elected, with the
objective of best verifying the evidence found. In order to do so, we appealed to the
bibliographical research, documental research, and in the field work a questionnaire was
applied in a universe of 373 former students; obtaining the feedback of 113, outnumbering in
30% the intended sample. The questions in the previously mentioned instrument were
deepened through interviews with other 5 former students. Having as an objective to know the
history of the Cametá Campus and its repercussions in the county as well as the autonomy
process we interviewed: 1 principal of the Association of the Rural Workers, the president of
the Fisherman s Colony, 1 representative of the Commerce Management Association, the
current and former Secretary of Education of the county, the current and former Dean of
UFPA, combining into a total of 12 interviewees. This study will be structured in three
moments. Initially, we discussed the Interiorization from the point of view of the relationship
between the State and civil society in the scope of the public policies; for that we appealed to
a theoretical analysis sustained in Antonio Gramsci, and analyzed the category of former
students and university autonomy. Next, it is presented the Tocantins campus in action in the
context of the local and global policy of its 21 years of history. The third moment answered to
three different objectives. Initially we present a reflection on the importance of former
students in the evaluation processes, based on a dialogical and participative conception. The
second moment, of a predominantly empiric trait, consists in the presentation of the study
results with the former students. In the last section, the opinion of the representative of the
Civil Society and the Public Power about the repercussions of the UFPA interiorization policy
in Cametá is stated. In the final comments a contribution to the former students personal and
professional life is presented, in addition to an indication that the autonomy jeopardized the
Cametá Campus, taking it closer to extinction. However, that does not stop us from stating
that the interiorization of UFPA in Cametá is a public policy of social inclusion of the rural
population. The innovation of the work lies in the creation of an evaluation methodology that
can be developed in other Campuses and universities of the region at reduced cost for the
State in its implementation. The policy was assessed as satisfactory by having produced
significant changes in the education in the county / Este trabalho objetiva demonstrar como a política de Interiorização da UFPA é avaliada pelos egressos
dos cursos de Licenciaturas Plenas ofertadas no Campus de Cametá/PA a partir da inserção dos
mesmos na rede de ensino local, tendo como perspectivas as repercussões proporcionadas por essa
política no município. Para este estudo elegeu-se, como sujeitos, os egressos do período de 1991 a
2004, das Licenciaturas Plenas em Pedagogia, História, Geografia, Matemática e Letras. Os
procedimentos na elaboração desta pesquisa apresentam, pelo estudo de caso, o esforço de um trabalho
empírico, firmado na coleta de fontes diversificadas referentes aos egressos e à interiorização em um
Campus singular como o de Cametá. A opção pela abordagem qualitativa e pela modalidade
histórico-dialética ajudou a compreender o significado da Política implementada. Para trilhar o
caminho metodológico em busca das informações, elegeram-se as técnicas e os instrumentos para a
coleta de dados, no intuito de melhor verificar as evidências levantadas. Para tanto, recorreu-se a
pesquisa bibliográfica, documental, e no trabalho de campo foi aplicado o questionário em um
universo de 373 egressos, obtendo-se o retorno de 113, ultrapassando a amostra pretendida de 30%. As
questões do referido instrumento foram aprofundadas com entrevistas com mais 5 egressos.
Objetivando conhecer a história do Campus da UFPA em Cametá e suas repercussões no município,
assim como também o processo de autonomia, foram entrevistados 1 diretor do Sindicato dos
Trabalhadores Rurais, o presidente da Colônia de Pescadores, 1representante do Clube de Diretores
Lojistas, o secretário de educação do município da gestão atual e anterior, o ex-reitor e o atual,
totalizando 12 entrevistados. Este estudo está estruturado em três momentos. Inicialmente, discutiu-se
a interiorização a partir da relação entre o Estado e a sociedade civil no âmbito das políticas públicas,
para isso recorreu-se a uma análise teórica sustentada em Antonio Gramsci, e analisou-se as categorias
egressos e autonomia universitária. Em seguida, é apresentado o Campus do Tocantins em ação no
contexto da política local e global nestes 21 anos de sua história. O terceiro momento respondeu a três
objetivos. Inicialmente, apresenta-se uma reflexão sobre a importância dos egressos em processos
avaliativos, partindo de uma concepção dialógica e participativa. O segundo momento, de feição
predominantemente empírica, consiste na apresentação dos resultados da pesquisa com os egressos.
Na última seção, a opinião de representantes da Sociedade Civil e do Poder Público sobre as
repercussões da política de interiorização da UFPA em Cametá. Na conclusão é apresentada a
contribuição dos cursos para a vida profissional e pessoal dos egressos, além de indicar que a
autonomia prejudicou o Campus de Cametá, levando-o a quase extinção, o que não impede de dizer
que a interiorização da UFPA em Cametá é uma política pública de inclusão social da população rural.
A inovação do trabalho reside na criação de uma metodologia de avaliação que pode ser desenvolvida
em outros Campi e universidades da região a custo reduzido para o Estado na sua implementação. A
política foi avaliada como satisfatória ao imprimir significativas mudanças na educação do município
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10046 |
| Date | 17 April 2008 |
| Creators | Coelho, Maria do Socorro da Costa |
| Contributors | Chizzotti, Antônio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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