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Previous issue date: 2008-10-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper of research aims to examine the practice of teachers teaching
classes in courses that Minister of Post-Graduate Lato Sensu and consideration
of interpersonal relationships as a pedagogical competence in this practice,
presenting itself as facilitator component of the learning process. Thus,
elements that prioritize the exercise teacher and their specific features are not
always considered when organizing the curriculum of courses of Post-Graduate
Lato Sensu. For both, this research finding a link between the disciplines and
how these subjects are taught, opportunity to decrease the distance between a
training which prioritizes the technical competence and education as important
in the development and performance of professional education. It also indicates
that in this poll, to address the issues of interpersonal relationships education
as a component of the mediation between the technical rationality and rational
practice and its importance in the practice of teacher education, it is the
importance of rationality practice composing the constitution curriculum the
courses of Post-Graduate Lato Sensu, minimized front to demand technical
training for teaching courses in the performance of Post-Graduate Lato Sensu.
The methodological techniques adopted in this research are: questionnaire to
trace the profile of the subjects studied - teachers teaching in courses that
Minister of Post-Graduate Lato Sensu; questionnaire with open questions, with
the aim of collecting data on the formation of curriculum of courses Post
Graduate Lato Sensu and its interrelation with the teaching practice; focus
group with the purpose of analyzing the consideration of Interpersonal Relations
in the educational teaching practice. For the analysis of data collected, the
Theory of Social Representations helped in developing the theoretical and
practical reasoning / Este trabalho de pesquisa tem por objetivo analisar a prática docente de
professores que ministram aulas em cursos de Pós-Graduação Lato Sensu e a
consideração das relações interpessoais pedagógica como uma competência
presente nesta prática, apresentando-se como componente facilitador do
processo de aprendizagem. Desta forma, elementos que priorizam o exercício
docente e suas especificidades, nem sempre são considerados ao se organizar
o currículo dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu. Para tanto, esta
investigação busca a articulação entre as disciplinas e a forma como essas
disciplinas são ministradas, oportunizando a diminuição da distância entre uma
formação que prioriza a competência técnica e a formação pedagógica, tão
importante no desenvolvimento e atuação do profissional da educação. Vale
apontar ainda que, nesta pesquisa, ao abordar as questões das relações
interpessoais pedagógica como um dos elementos da mediação entre a
racionalidade técnica e a racionalidade prática e sua importância na prática
pedagógica do professor, defende-se, também, a importância da racionalidade
prática na composição da constituição curricular dos cursos de Pós-Graduação
Lato Sensu, minimizada frente à demanda técnica da formação docente para a
atuação nos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu. As técnicas metodológicas
adotadas nesta investigação são: questionário para traçar o perfil dos sujeitos
pesquisados professoras que ministram aulas em cursos de Pós-Graduação
Lato Sensu; questionário com questões abertas, com a finalidade de coletar
dados sobre a constituição curricular de cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
e sua inter-relação com a prática docente; grupo focal com o objetivo de
analisar a consideração das Relações Interpessoais pedagógica na prática
docente. Para a análise dos dados coletados, a Teoria das Representações
Sociais auxiliou no desenvolvimento do raciocínio teórico-prático
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10089 |
| Date | 16 October 2008 |
| Creators | Anaya, Viviani |
| Contributors | Brito, Regina Lúcia Giffoni Luz de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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