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Previous issue date: 2009-08-31 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The objective of this study was to identify the conceptions of history textbooks for
elementary school II in their differences and similarities. We use the ideas expressed
by several subjects related to social institutions involved in the evaluation, selection
and choice of material: the MEC, manager of the National Program of Textbooks
(PNLD), with its auditors, the Academy, with its theme of researchers and the media
and the journalists who asked, often, controversy over the textbooks, the Brazilian
Association of Authors of Educational Books (ABRALE), representing the authors of
textbooks and, in particular, the institution of school and their teachers History of the
public of the State of São Paulo. All these individuals contributed their different
experiences to enrich the discussion and explanation of concepts about the
textbooks. As theoretical references on the school subjects, based on contributions
from Chervel (1990), for a more complex understanding of the textbook references in
articles from Chopin (2004), for teaching and history textbooks in Brazil, Bittencourt
(1993) / O objetivo deste trabalho foi identificar as concepções de livros didáticos de história
do ensino fundamental II em suas divergências e convergências. Usa as concepções
expressas por vários sujeitos ligados às instâncias sociais envolvidas no processo
de avaliação, seleção e escolha do material didático: o MEC, gestor do Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD), com seus pareceristas; a Academia, com seus
pesquisadores do tema; a Mídia e os jornalistas que opinaram, muitas vezes,
polemicamente sobre os livros didático; a Associação Brasileira de Autores de Livros
Educacionais (ABRALE), representando os autores de livros didáticos; e, de forma
especial, A Escola e seus professores de História da rede pública do Estado de São
Paulo. Todos esses sujeitos contribuíram com suas diferentes vivências para o
enriquecimento do debate e explicitação das concepções acerca dos livros didáticos.
Como referenciais teóricos sobre as disciplinas escolares, pautamos nas
contribuições de Chervel (1990); para uma compreensão mais complexa dos livros
didáticos nos referenciamos nos artigos de Chopin (2004); para o ensino de História
e livros didáticos no Brasil, Bittencourt (1993)
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10764 |
| Date | 31 August 2009 |
| Creators | Souza, Marcelo Marques de |
| Contributors | Bittencourt, Circe Maria Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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