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Previous issue date: 2010-11-11 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The research reported here describes a qualitative research, which was based in the
Theory of Didactic Situations and in assumptions concerning the use of teaching
strategies mediated by technologies in geometry. The didactic sequence proposed in
this study aims to enable the participants, students in ninth grade of elementary
school and first year of high school, to build the concepts of circumference and
perpendicular bisector from the point of view of geometric loci. For this, this study
used the dynamic geometry software Geogebra. This research work was covered the
following phases: first, a diagnostic evaluation, in which we tried to identify what
knowledge the students have about geometric loci, what allowed us to develop
activities in which students were introduced to everyday situations associated with
the circle and the perpendicular bisector as geometric loci. Finally, we applied these
concepts in order to promote geometry learning using geometric construction
activities that allowed discovering learning difficulties of students. The study allowed
us to consider that action mediated by Dynamic Geometry software helped students
overcome the problems encountered, which was also favored by the proposed
collaborative teaching situations / A pesquisa aqui descrita relata uma investigação de caráter qualitativo, que teve por
bases a Teoria das Situações Didáticas e pressupostos relativos ao emprego de
estratégias pedagógicas mediadas por tecnologias para a aprendizagem em
Geometria. A sequência didática proposta neste estudo visou possibilitar aos alunos
participantes, estudantes do nono ano do Ensino Fundamental e do segundo ano do
Ensino Médio, construir os conceitos de circunferência e mediatriz, sob o ponto de
vista de lugares geométricos. Para isso, utilizou-se o software de geometria
dinâmica Geogebra. O estudo abrangeu as seguintes fases: primeiro, uma avaliação
diagnóstica, na qual se procurou identificar que conhecimentos sobre o tema lugares
geométricos os alunos possuíam; em seguida, desenvolveram-se atividades nas
quais foram apresentadas aos alunos situações do cotidiano associadas à
circunferência e à mediatriz como lugares geométricos; por fim, aplicaram-se esses
conceitos na aprendizagem de geometria em atividades de construção geométrica
que permitiram levantar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes. O estudo
permitiu considerar que a intervenção mediada pelo software de Geometria
Dinâmica auxiliou os estudantes na superação dos problemas encontrados, o que
também foi favorecido pela proposta colaborativa das situações didáticas
planejadas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10848 |
| Date | 11 November 2010 |
| Creators | Araújo, Péricles Bedretchuk |
| Contributors | Oliveira, Gerson Pastre de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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