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Previous issue date: 2011-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation was aimed at developing an RPG (Role Playing Game), inspired
on the Rhind Papyrus, to introduce the idea of unknown number to students of the
seventh grade of elementary school. To this end, we discoursed on the
pedagogical potential of the RPG found in some studies, which explore the game
as a pedagogical tool. We also presented a brief description of the Rhind
Mathematical Papyrus, as far as their parts, organization and content are
concerned. From the method of false position, present in the Rhind Papyrus, we
tried to develop issues, which were incorporated in the RPG, to introduce the idea
of the unknown number. We present, thus, an account of the game application to a
group of five students in a public school of Sao Paulo state. This report points to
some strategies used by students to solve problems and to the positive and
negative aspects of the game. Among the negative aspects we can list the
difficulties related to non-linear narrative of the games, the language used in the
game besides the fact that not all the students feel motivated to play RPG. With
regard to the positive aspects, one can highlight the involvement of some students
with problems in the game, which is noted at their attempt to solving problems,
showing that the students faced the errors in a positive way / Essa dissertação teve como objetivo a elaboração de um RPG (Role Playing
Game), inspirado no Papiro de Rhind, para introduzir a noção de incógnita para
alunos do sétimo ano do ensino fundamental. Para tanto, discorremos sobre as
potencialidades pedagógicas do RPG presentes em alguns estudos que exploram
o jogo como ferramenta pedagógica. Apresentamos também uma breve descrição
do Papiro Matemático de Rhind, considerando suas partes, organização e
conteúdo. A partir do método de falsa posição, presente no Papiro de Rhind,
tentamos elaborar problemas, que foram incorporados no RPG, para introduzir a
noção de incógnita. Apresentamos, assim, um relato da aplicação do jogo a um
grupo de cinco alunos de uma escola publica estadual da grande São Paulo. Este
relato aponta para algumas estratégias utilizadas pelos alunos para resolver os
problemas e para os aspectos positivos e negativos do jogo. Dentre os aspectos
negativos podemos listar as dificuldades relacionadas com a narrativa não linear
das partidas, a linguagem que utilizamos no jogo além do fato de quem nem todos
os estudantes se sentem motivados para jogar RPG. Como pontos positivos,
podemos apontar para o envolvimento de alguns estudantes com os problemas
presentes no jogo, o que é notório nas tentativas que os alunos fizeram para
resolver os problemas, denotando que os alunos encararam os erros de uma
maneira positiva
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10886 |
| Date | 19 October 2011 |
| Creators | Geronimo, Rafael Rix |
| Contributors | Saito, Fumikazu |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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