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Previous issue date: 2008-11-13 / This dissertation, of bibliographic nature, was elaborated on the sphere of
discussions proposed by the Critical Mathematics Education that, in general, has
concerns with the development for democracy and citizenship in the Mathematics
Education, from its social and political implications and the transformation of the
teaching-learning process. In this study, in addition to dialogue with The Critical
Mathematics Theory that is mainly represented by Ole Skovsmose, also has been
related to the movement of Critical Pedagogy, to the Pedagogy of Paulo Freire
and to the Etnomathematics. Finally, we performed a State of Art of Brazilians
scholarly works in Critical Mathematics Education and other critical studies in
Mathematics Education. The analysis is divided by two parts: a theoretical study
that constitutes in a panorama from the reading of the abstract summaries; and a
theorist study from the full reading of parts of the works. Besides the conclusions
obtained by the panorama, we concluded that the works on Critical Mathematics
Education, in its majority, have been promoted the debate of social issues related
to Mathematics; have been discussed the important concepts as the Ideology of
certainty from the mathematical knowledge and its power to format the society;
and have been promoted space for investigation, dialogue and criticism in the
studied enviroments / Esta dissertação, de natureza bibliográfica, foi desenvolvida no âmbito das
discussões propostas pela Educação Matemática Crítica que, em linhas gerais,
tem preocupações com a formação para a democracia e cidadania na Educação
Matemática, a partir de suas implicações sociais e políticas e da transformação
dos modos de direção do seu ensino-aprendizagem. Neste estudo, além de
dialogar com a própria teoria, que está principalmente representada por Ole
Skovsmose, a relacionamos aos movimentos da Pedagogia Crítica, da Pedagogia
de Paulo Freire e da Etnomatemática. Por fim, realizamos um estado da arte dos
trabalhos acadêmicos brasileiros em Educação Matemática Critica e demais
estudos críticos na Educação Matemática. A análise é dividida em duas vertentes:
um estudo que constitui um panorama a partir da leitura dos resumos; e outro
teórico, a partir da leitura na íntegra de uma parte dos trabalhos. Além das
conclusões obtidas por meio do panorama, concluímos que os trabalhos em
Educação Matemática Crítica, em sua maior parte, têm promovido o debate de
questões sociais relacionadas à Matemática, têm discutido conceitos importantes
como a ideologia da certeza do conhecimento matemático e o seu poder de
formatar a sociedade, e têm promovido espaço para investigação, diálogo e
crítica nos ambientes pesquisados
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11352 |
| Date | 13 November 2008 |
| Creators | Soares, Daniela Alves |
| Contributors | Magina, Sandra Maria Pinto |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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