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Previous issue date: 2014-10-02 / Objective: To propose a review of auditory skills and speech perception and
production, which took into account individual characteristics of children using
hearing aids in the first years of life. Aimed at analyzing at intervals of
predetermined time evolution of auditory perception skills and speech production,
individual characteristics and family involvement, and organized a set of
procedures used in cases established to provide parameters for considering
expected behaviors: sensory motor development , audibility and listening
experience. And thus investigate the applicability of the proposed by comparative
analysis of expected and observed in children with hearing aids in the first years of
life answers. Method: Participants were 17 deaf children diagnosed before six
months of life and ages from seven to 57 months. Ethics Protocol / PUC-SP
Committee No 330/2009. The study was conducted at the Center Hearing in
Children (CeAC). The following procedures were used: analyzing the charts of
subjects; checking of hearing aids, daily use of appliances Personal Sound
Amplification (HA) - datalogging, Index values intelligibility Speech - SII
(65dBSPL); IT-MAIS; LittlEars; MUSS, Category Language; characterization of the
social demographic of families, assessment of function and Semiotics script
situations established to assess profile: development of auditory perception skills
and speech production. Results: The questionnaire used in this study, as well as
the script of auditory behavior proved to be effective to evaluate and monitor the
evolution points to the development of communicative skills. Regarding the results
of auditory skills in groups, we observed that LittlEARS, as opposed to IT-MAIS,
was more sensitive in detecting difficulties of the subjects, as there are further
elaboration of the aspects of auditory skills that are involved in the everyday and
the joke children. Scale IT-MOST tends to be more widespread in these respects.
As for language skills, the MUSS questionnaire proved relevant to assessing
children over the age of approximately 20 months of age, as well as the categories
of language. In cases of discrepancy between observed and expected auditory
responses, also other factors that contributed to unexpected responses were
identified. Conclusion: They are necessary routines of audiologic with validation
procedures individualized for each child, so that the amplification adjustments are
made when necessary and the individual treatment plan is redefined every stage
of child development / Objetivo: Propor uma avaliação de habilidades auditivas e de percepção e
produção de fala, que levou em conta características individuais de crianças
usuárias de AASI nos primeiros anos de vida. Visou analisar em intervalos de
tempo pré-determinados, evolução de habilidades auditivas de percepção e
produção de fala, características individuais e envolvimento familiar, e organizouse
um conjunto de procedimentos utilizados em situações estabelecidas que
forneça parâmetros para comportamentos esperados considerando:
desenvolvimento sensório motor, audibilidade e a experiência auditiva. Foi
analisada a aplicabilidade da proposta de utilização de parâmetros de respostas
esperadas e observadas. Método: Participaram do estudo 17 crianças deficientes
auditivas com diagnóstico antes dos seis meses de vida e idades entre sete a 57
meses. Protocolo de Ética/Comitê PUC-SP n°330/2009. O estudo foi realizado no
Centro Audição na Criança (CeAC). Foram utilizados os seguintes procedimentos:
análise dos prontuários dos sujeitos; verificação de AASI, tempo de uso diário dos
Aparelhos de Amplificação Sonora Individual (AASI) datalogging, valores de
Índice de inteligibilidade de Fala SII (65dBNPS); IT-MAIS; LittlEars; MUSS,
Categoria de Linguagem; caracterização do perfil sócio demográfico das famílias,
avaliação da Função Semiótica e roteiro de situações estabelecidas para avaliar:
desenvolvimento de habilidades auditivas de percepção e produção de fala.
Resultados: os questionários utilizados neste estudo, assim como o roteiro de
observação do comportamento auditivo mostraram-se efetivos para avaliarem e
monitorarem os pontos de evolução do desenvolvimento de habilidades
comunicativas. Quanto aos resultados das habilidades auditivas nos grupos,
observamos que o LittlEARS mostrou-se mais sensível na aferição de habilidades
auditivas do que a IT-MAIS. Quanto às habilidades linguísticas, o questionário
MUSS e Categorias de Linguagem mostraram-se efetivos na avaliação de
crianças a partir da metade do segundo ano de vida. Este estudo permitiu
constatar a importância do conhecimento de desenvolvimento cognitivo pelo
fonoaudiólogo principalmente no que diz respeito à construção do esquema de
ouvir, aspecto determinante na construção de expectativas de respostas
auditivas. Conclusão: A utilização de procedimentos individualizados e
sistemáticos de avaliação na rotina de acompanhamento audiológico possibilitou
a determinação da necessidade de ajustes nas expectativas do terapeuta e da
família e tem potencial de subsidiar a definição do plano terapêutico individual a
cada etapa de desenvolvimento da criança. Parâmetros que norteiem a
comparação entre respostas observadas e esperadas não podem depender
exclusivamente da experiência do profissional, nesse sentido a definição de
indicadores contribui para a qualidade dos serviços de Saúde Auditiva
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11997 |
| Date | 02 October 2014 |
| Creators | Cavanaugh, Maria Carolina Versolatto |
| Contributors | Novaes, Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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