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Previous issue date: 2012-08-06 / This research is inserted in the realm of Applied Linguistics studies and aims to
identify mediating actions performed by students in the 2007 class of the
Specialization Course Teaching and Learning of the Portuguese Language for
through the interpretation of messages posted in the discussion forum. During
the activities developed in the course of Linguistic Pragmatics discipline, the
finding that some students when interacting with their classmates acted as
mediators led to the conception of this research whitch investigated the
conditions that can make the student a mediator, thus contributing to the study
of semiotic-pedagogic mediation that takes place in the online context. By
starting from the Vygotsky s notion of mediation (1967/2008), the theoretical
foundation of this study was grounded in authors interested in researching on
the conditions under which interaction through forums are carried out in the
online courses such as Gunawardena (1999), Garrison e Anderson (2003),
Pallof e Pratt (2004), Coffin et al. (2005, 2006), Celani e Collins (2006), Collins
(2008), Coll e Monereo (2010), Monereo e Pozo (2010), among others. The
interpretation of messages posted by student mediators was based on the
hermeneutic orientation supported by Ricoeur (2002, 2006, 2009), for whom the
actions expressed in written texts can become an object of science. The
research interpretation indicates the importance of the discussion forum as a
privileged space for mediations made by students toward their peers / Este trabalho inscreve-se entre os estudos da Linguística Aplicada e tem como
objetivo identificar ações mediadoras desempenhadas por alunos da turma de
2007 do Curso de Especialização Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa
por meio da interpretação de mensagens postadas nas discussões do fórum de
discussão. Durante os trabalhos desenvolvidos no período de oferta da
primeira disciplina, Pragmática Linguística, a constatação de que alguns alunos
da turma de 2007 atuavam como mediadores, ao interagir com os colegas,
levou à realização da presente pesquisa, que consistiu na investigação das
condições que podem fazer do aluno um mediador, contribuindo, assim, para o
estudo da mediação semiótico-pedagógica que se dá em contexto online.
Partindo-se da noção de mediação de Vygotsky (1967/2008), buscou-se, em
trabalhos de autores interessados no estudo das condições em que se realiza o
ensino-aprendizagem online e na interação por meio do fórum como
Gunawardena (1999), Garrison e Anderson (2003), Pallof e Pratt (2004), Coffin
et al. (2005, 2006), Celani e Collins (2006), Collins (2008), Coll e Monereo
(2010), Monereo e Pozo (2010), entre outros subsídios teóricos para a
interpretação das mensagens postadas por alunos mediadores, com base na
orientação da hermenêutica de Ricoeur (2002, 2006, 2009), para quem as
ações expressas em textos escritos podem tornar-se objeto da ciência. Às
considerações às quais levou a pesquisa indicam a importância do fórum como
um espaço privilegiado para a mediação feita por alunos com relação a seus
colegas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13580 |
| Date | 06 August 2012 |
| Creators | Cunha, Ana Lygia Almeida |
| Contributors | Freire, Maximina Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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