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LAEL - Maria Otilia Guimaraes Ninin.pdf: 2933716 bytes, checksum: 8358a23a1e0515c4559eee84d2fcdade (MD5)
Previous issue date: 2006-10-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to discuss and characterize the Collaborative Research, considered
as an activity system that offers an important context for the critical-collaborative
construction of the knowledge in educational environments. In order to delineate the
differences between collaborative research and collaborative actions in the research , I
discussed the actions of the research, in order to bring about in the researchers, a reflection
about their responsibility in relation to the researched contexts, considering that the
collaborative research presumes the intervention of those involved in direction of their own
transformation and, above all, to the researched situation. In this way, this work chose as a
base for the research study, a continued professional development project in school, based on
the relations between the researcher and professionals who work as director and pedagogical
coordinator in state schools in the region of the Greater São Paulo. From the data collected in
this context and with the discoursive analysis of the interactions, the collaborative research
was discussed. As a foundation to the discussions, this study is based on the social-culturalhistorical
activity theory (Vygotsky, 1934/2000, 1978/2000; Engeström, 1987, 1993, 1995,
1999, 2001, 2003, 2005; Daniels, 1993, 2001, 2004, 2005, 2006, and others), on the
discussions about qualitative methodology of research (Bredo & Feinberg, 1982; Cole &
Knowles, 1993; Demo, 2004), on the theory of pedagogical discourse (Bernstein, 1971, 1990,
1993, 2000), on the role of the language discussed by the systemic functional linguistics
(Halliday, 1973, 1985.1994; Halliday & Hasan, 1989, and others), and, basically, on the
discussions about collaboration (Magalhães, 1990, 1992, 1994, 196, 1998, 2000, 2002, 2003;
Brookfield & Preskill, 1999; Bray et al., 2000, and others). Parts of reports or transcriptions
about meetings between researcher and participants were selected and analyzed, chosen
amongst a set of 55 meetings. The intention of analyzing the excerpts was to understand how
the methodological actions that characterize the collaborative research process became
themselves the organizers of the participants learning. In relation to the transformationpermanence
of the activity systems, the results show that its elements, when were worked by
means of the actions of the expansive learning net, were redressed or partially redressed for
researcher and participants. The results also show that the relationship developed between
researcher and participants were redressed and reorganized by the actions of the collaborative
research / Esta pesquisa tem como objetivo principal discutir e caracterizar a Pesquisa
Colaborativa, considerada como um sistema de atividade que propicia um importante
contexto para a construção crítico-colaborativa do conhecimento, em ambientes educacionais.
Em busca de delinear as diferenças entre pesquisa colaborativa e ações colaborativas na
pesquisa , discuti as ações da pesquisa, a fim de desencadear nos pesquisadores uma reflexão
sobre sua responsabilidade em relação aos contextos pesquisados, uma vez que a pesquisa
colaborativa pressupõe a intervenção dos envolvidos em direção à sua própria transformação
e, acima de tudo, da situação pesquisada. Nessa perspectiva, este trabalho escolheu como base
para estudos de pesquisa um projeto de formação contínua pautado nas relações entre a
pesquisadora e profissionais que exercem cargos de direção e coordenação pedagógica em
escolas públicas na região da Grande São Paulo, e, a partir dos dados coletados nesse contexto
e da análise das interações discursivas, discutiu a pesquisa colaborativa. Para fundamentar as
discussões, o trabalho procurou subsídios nos pressupostos teórico-filosóficos da pesquisa
sócio-histórico-cultural (Vygotsky, 1934/2000, 1978/2000; Engeström, 1987, 1993, 1995,
1999, 2001, 2003, 2005; Daniels, 1993, 2001, 2004, 2005, 2006, dentre outros), nas
discussões sobre metodologia no paradigma qualitativo de pesquisa (Bredo & Feinberg, 1982;
Cole & Knowles, 1993; Demo, 2004), na teoria do discurso pedagógico (Bernstein, 1971,
1990, 1993, 2000), no papel da linguagem como discutido pela lingüística sistêmico-funcional
(Halliday, 1973, 1985.1994; Halliday & Hasan, 1989, dentre outros), e, fundamentalmente,
nas discussões sobre colaboração (Magalhães, 1990, 1992, 1994, 196, 1998, 2000, 2002,
2003; Brookfield & Preskill, 1999; Bray et al., 2000, dentre outros). Para proceder às análises
e discussões, foram selecionados recortes de relatos ou de áudio-gravações entre pesquisadora
e pesquisandas, escolhidos dentre um conjunto de 55 encontros. A análise percorreu os
excertos escolhidos com o propósito de entender como as ações metodológicas características
de um processo colaborativo de pesquisar eram, também, organizadoras da aprendizagem dos
participantes. Os resultados apontam que, em relação à transformação-permanência dos
sistemas de atividade, seus elementos, trabalhados por meio das ações da rede de
aprendizagem expansiva, foram, tanto pela pesquisadora, quanto pelas pesquisandas, ora
ressignificados, ora parcialmente ressignificados. Apontam, ainda, que as relações
desenvolvidas entre pesquisador e pesquisandos, a partir das ações da pesquisa colaborativa,
foram ressignificadas e reorganizadas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13849 |
| Date | 26 October 2006 |
| Creators | Ninin, Maria Otilia Guimarães |
| Contributors | Magalhães, Maria Cecilia Camargo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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